(아동문학) 전래동화와 환상동화 장르에 해당하는 좋은 그림책을 각 1권씩 선정하여 작품 소개

과제정보

학과	유아교육과	학년	2학년
과목명	아동문학	자료	33건
공통	※ 아래 과제(3문항)에 대해 모두 답하시오. 1. 전래동화와 환상동화 장르에 해당하는 좋은 그림책을 각 1권씩 선정하여 작품 소개 및 문학적 특징(주제, 등장인물, 배경, 플롯)과 미술적 특징을 분석하고, 2개 장르의 특징을 비교... 더보기 ※ 아래 과제(3문항)에 대해 모두 답하시오. 1. 전래동화와 환상동화 장르에 해당하는 좋은 그림책을 각 1권씩 선정하여 작품 소개 및 문학적 특징(주제, 등장인물, 배경, 플롯)과 미술적 특징을 분석하고, 2개 장르의 특징을 비교하여 설명하시오. (10점) (*유의점: 답안에는 좋은 그림책 선정기준이 제시되어야 하고, 그에 근거하여 그림책이 선정되어야 함. 선정한 그림책 2권의 내용 소개 및 문학적·미술적 특징 내용, 장르의 특징 비교 설명 내용이 포함되어야 함) 2. 2019 개정 누리과정의 내용체계에 근거하여 ‘나를 알고 존중하기’ 내용범주와 관련된 좋은 그림책을 1권 선정하여 소개하고, 그림책의 문학적·미술적 특징을 분석하시오. (10점) (*유의점: 선정한 그림책 내용이 제시된 누리과정 해당 영역의 내용범주와 관련이 있어야 하고, 좋은 그림책 기준에 적합해야 하며, 그림책의 문학적·미술적 특징의 분석 내용이 타당해야 함) 3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한 그림책 1권을 선정하여 반응중심문학활동 중 언어반응활동 계획안을 작성하시오. (10점) (*유의점: 활동계획안에서 그림책 감상 후 교사의 발문은 그림책의 주제와 관련된 내용이어야 함. 교재 11장 참조) 접기

소개글

교과목명: 아동문학
[과제명] ※ 아래 과제(3문항)에 대해 모두 답하시오.
1. 전래동화와 환상동화 장르에 해당하는 좋은 그림책을 각 1권씩 선정하여 작품 소개 및 문학적 특징(주제, 등장인물, 배경, 플롯)과 미술적 특징을 분석하고, 2개 장르의 특징을 비교하여 설명하시오. (10점)
(*유의점: 답안에는 좋은 그림책 선정기준이 제시되어야 하고, 그에 근거하여 그림책이 선정되어야 함. 선정한 그림책 2권의 내용 소개 및 문학적·미술적 특징 내용, 장르의 특징 비교 설명 내용이 포함되어야 함)
2. 2019 개정 누리과정의 내용체계에 근거하여 ‘나를 알고 존중하기’ 내용범주와 관련된 좋은 그림책을 1권 선정하여 소개하고, 그림책의 문학적·미술적 특징을 분석하시오. (10점)
(*유의점: 선정한 그림책 내용이 제시된 누리과정 해당 영역의 내용범주와 관련이 있어야 하고, 좋은 그림책 기준에 적합해야 하며, 그림책의 문학적·미술적 특징의 분석 내용이 타당해야 함)
3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한 그림책 1권을 선정하여 반응중심문학활동 중 언어반응활동 계획안을 작성하시오. (10점)
(*유의점: 활동계획안에서 그림책 감상 후 교사의 발문은 그림책의 주제와 관련된 내용이어야 함. 교재 11장 참조)

목차

1. 전래동화와 환상동화 장르에 해당하는 좋은 그림책을 각 1권씩 선정하여 작품 소개 및 문학적 특징(주제, 등장인물, 배경, 플롯)과 미술적 특징을 분석하고, 2개 장르의 특징을 비교하여 설명하시오.
2. 2019 개정 누리과정의 내용체계에 근거하여 ‘나를 알고 존중하기’ 내용범주와 관련된 좋은 그림책을 1권 선정하여 소개하고, 그림책의 문학적·미술적 특징을 분석하시오.
3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한 그림책 1권을 선정하여 반응중심문학활동 중 언어반응활동 계획안을 작성하시오.

본문내용

사전적으로 전래동화는 “구연되어 내려오다가 문자로 정착된 문학작품이다.”라고 정의할 수 있는데, 이러한 정의를 통해 알 수 있는 바와 같이 전래동화에는 어문학적인 특징이 많이 첨가되어 있다. 더불어 구전이 이루어지는 과정에서 다양한 사람들의 여러 정서가 반영되었다는 특징도 있다. 이와 같은 측면에서 보았을 때 전래동화는 학문적인 특징과 심리적이 크게 반영되었다고 말할 수 있을 것이다. 이러한 특징이 있기 때문에 전래동화는 사람의 내적인 부분에까지도 영향을 줄 수 있는 것이다. 또한 전래동화는 삶의 다양한 상황에서 펼쳐지는 각양각색의 문제를 독자의 관점에서 인식, 관찰, 추론할 수 있다는 특징이 있으며, 그와 함께 주위 환경이나 세계와 연관하여 다른 사람의 관점과 비교하고 또 분석할 수 있다는 특징도 있다.
이와 같은 이유에서 전래동화에서는 적합한 판단과 효율적 절차를 기반으로 하여 문제를 해결하고자 하는 노력들이 상당히 중요한 소재로 쓰이는 것이다. 아울러 전래동화는 전체적 맥락 안에서의 사고를 중요시 한다는 특징이 있다. 그래서 전래동화는 지식보다는 인간의 지혜를 요하는 직관적인 사고를 추구한다. 즉, 어떤 현상이나 사물에 대한 세부적인 분석보다는 그의 전체적인 특성에 민감한 상관적 사고를 추구하는 것이다. 그렇기 때문에 전래동화의 대부분은 귀납적 방법보단 추상적인 개념과 이론에 따른 일차적 중요성을 추구한다. 아울러 그에 현실성을 부여하는 연역적 사고의 양상을 보인다.
본 과제를 위해 내가 선택한 전래동화는 ‘유영소(글) · 전인성(그림), 토끼와 자라, ㈜애플비북스, 2022.’이다. 바다의 용왕은 큰 중병을 앓게 되었다. 의원들이 힘을 모아 약을 만들어 보았지만 병이 완치되지는 않았다. 병을 낫게 하는 방법은 토끼의 간을 먹는 것이었다. 이에 자라가 뭍으로 토끼를 유인하러 간다. 토끼를 만난 자라는 토끼에게 용궁에 가면 큰 벼슬을 하사하겠노라 꾀어 토끼를 용왕 앞에 데려 간다.

참고 자료

아동문학, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020.
공인숙 외, 아동문학, 양서원, 2018.
석선유, 전래동화를 활용한 한국어 다중문식성 교육 연구 : 소가 된 게으름뱅이를 중심으로, 경희대학교 교육대학원, 2021.
유상미, 환상그림책의 특성 연구, 가천대학교 교육대학원, 2016.
박미령, 긍정적 자아개념과 관련된 유아용 그림동화책 내용분석, 중앙대학교 대학원, 2005.
한은형, 유아 대상 반응 중심 문학교육의 방향성 탐색, 이화여자대학교 이화어린이연구원, 2020.
안숙경, 반응중심 문학활동에 기초한 유아문해교육 프로그램 개발 및 적용 효과, 배재대학교, 2019.
김빛나, 동화 <마당을 나온 암탉>과 애니메이션 <마당을 나온 암탉> 비교 연구, 광주교육대학교 교육대학원, 2014.
유영소(글) · 전인성(그림), 토끼와 자라, ㈜애플비북스, 2022.
황선미(글) · 김환영(그림), 마당을 나온 암탉, 사계절, 2002.
나카야 미와(글) · 나카야 미와(그림), 까만 크레파스, 웅진닷컴, 2002
김미애, 내 몸은 소중해! (일 년 내내 안전한 생활-10 ), 아르볼, 2016.