교육사 공통) 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 대표적 교육사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.

과제정보

학과	교육학과	학년	3학년
과목명	교육사	자료	15건
공통	『교육사』 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오(30점). 『교육사』 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오(30점).

목차

Ⅰ. 서론(율곡을 택한 이유)

Ⅱ. 본론
1. 율곡 이이의 생애
2. 율곡의 교육사상의 특징

Ⅲ. 결론(율곡의 교육사상에 대한 본인의 평가의견)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

한국 교육사상을 이해하고 분석하기 위해서는 역사적, 사회적 맥락을 고려하여 고대에서 현대로 이어지는 교육사상의 전반적인 변천과정을 살펴볼 필요가 있다. 우리나라 교육사상은 이러한 변천과정을 통해 한국 교육의 가치, 목적, 방법, 그리고 결정적 요인들에 대한 인사이트를 제공하고자 노력하였다. 이에 따라 고대에서 현대로 이어지는 대표적인 교육사상가 중 1인을 선택하여 그의 생애와 교육사상의 특징에 대해 살펴보도록 하겠다. 대한민국의 교육사상을 살펴보면, 근대 교육의 발전과 함께 상대적으로 중요성을 얻기 시작한 교육사상가로 이 그림을 볼 수 있다. 유시민은 1889년에 한국 현판에 태어났으며, 근대교육의 발전과 함께 그의 교육사상은 크게 양자율성과 인권 중심주의를 강조하는 특징을 지니고 있다. 유시민은 전통사회에서 근대사회로의 전환기에 살아남은 교육자로서, 전통적인 가르침 방식을 탈피하고 개개인의 자율성을 중요시하는 교육방법을 제안했다.

참고 자료

조화태, 박종배 저, 교육사, 한국방송통신대학교출판부, 2010
권정윤, 栗谷의 道德敎育思想 硏究(교육방법과 내용의 상관성을 중심으로), 성균관대학교, 2016
권영임, 율곡과 다산의 교육사상이 현대아동교육에 주는 의미고찰, 충남대학교 교육연구소, 2013
손인수, 율곡사상의 이해(교육사상을 중심으로) 교육과학사, 1995