교육공학_교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오. (5)

소개글

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목차

1. 1장 선정 주제 요약 및 적용방안-교육공학의 개념 및 영역
2. 2장 선정 주제 요약 및 적용방안-한국 교육공학의 역사적 발전
3. 3장 선정 주제 요약 및 적용방안-학습이론
4. 4장 선정 주제 요약 및 적용방안-교수체제설계

본문내용

1) 요약
교육공학은 미국의 시청각교육을 주도하는 단체인 시청국교육국이 미국 교육공학회로 개명한 뒤 그 개념을 정의하였다. 1970년에 정의한 그 내용은 다음과 같다.
교수 공학은 인간 학습과 통신이론에 기반을 두고 특정한 학습목표에 따라 교슈-학습의 전 과정을 설계하고 실행하고 평가하는 체계적 방법이며, 더 효과적인 교수를 이끌어 내기 위하여 인적자원과 비인적자원을 적절히 결합하여 사용하는 체계적 방법이다.
위 정의를 통해 두 가지 특징을 알 수 있는데, 그 첫 번째가 수업이라는 형태의 교육을 전면에 내세운 것이며 두 번째는 체계적 방법의 의미로서 공학이라는 용어를 썼다는 점이다. 여기서 공학이라는 말의 의미를 명확히 할 필요가 있는데, 공학이란 “실제적 문제를 해결하기 위하여 과학적 지식 또는 조직화된 지식을 체계적으로 적용하는 것”이라 갤브레이스가 정의한 바가 있다. 미국 교육공학회는 1977년 더 구체적인 교육 공학의 정의를 제시하였는데, 이 시기에는 과거의 정의에서 내세운 통신이라는 측면 대신 인간 학습 그 자체를 핵심 대상으로 삼고 있다는 것이 잘 드러나 있다. 또한 교육공학이 포함할 수 있는 영역을 교육 관리 기능, 교육 개발 기능, 학습지원, 학습자 등으로 세분화한 것도 하나의 특징이다. 1994년에는 교육공학은 또다시 정의된다. 그 정의는 이하와 같다.
교수공학은 학습을 위한 과정과 자원의 설계， 개발， 활용， 관리 및 평가에 .한 이론과 실제이다.
교수공학이라는 어휘가 전면에 등장한 것처럼, 교육공학에서 실제적 중심이 되는 수업을 핵심요소로 삼았고, 이 교육공학을 이론이나 학문적으로 접근하기보다 실천이라는 점에 중점을 둔 정의이다. 2008년에는 미국 교육공학회에서 교육공학을 공식적으로 정의하였는데, 그것은 다음과 같다.
교육공학은 적절한 공학적 과정과 자원을 창출하고 활용하며 관리하여 학습을 촉진하고 수행을 향상하기 위한 연구와 윤리적 실천이다.

참고 자료

임철일, 임정훈, 이동주 공저 교육공학 한국방송통신대학출판문화원.