(유아수학교육) 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오

과제정보

학과	유아교육과	학년	2학년
과목명	유아수학교육	자료	42건
공통	1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오(4점) 2. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오.(4점) 3. 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 ... 더보기 1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오(4점) 2. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오.(4점) 3. 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오.(4점) 4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재‧교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오. 5) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.(10점) 5. 개정 누리과정과 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.(8점) 접기

소개글

교과목 명: 유아수학교육
[과제명]
1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오(4점)

2. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오.(4점)

3. 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오.(4점)

4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재‧교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오. 5) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.(10점)

5. 개정 누리과정과 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.(8점)

목차

1. 유아기 수학교육
1) 중요성

2. 프뢰벨의 은물
1) 특징
2) 유아수학교육에서의 의의와 비판점

3. 정보처리이론
1) 기본입장
2) 수학교육 내용과 교수-학습방법
3) 기여와 비판점

4. 유아수학교육
1) 공간교육 내용
2) 도형교육 내용
3) 공간, 도형 이해에 도움이 되는 교재/교구 5개
4) 공간, 도형 이해에 도움이 되는 동화 5권
5) 놀이상황 지원방법

5. 누리과정과 유아수학교육
1) 개정 누리과정과 이전 누리과정의 비교

6. 참고문헌

본문내용

수학은 주변에 있는 세계를 이해하기 위하여 ‘규칙성’을 찾아내는 학문으로 순서와 규칙성의 과학이다. 그렇기에 수학을 안다고 하는 것은 물리적인 세계에 있는 관계와 대상을 추상화해 순서와 규칙성을 찾아내고 이를 나타내기 위하여 세밀하게 선택된 기호와 용어를 수학적인 언어로 표현하는 것을 뜻한다. 오늘날의 문명사회도 수학을 바탕으로 이루어진 사회이고 수학은 여러 학문과 문화 안에서 뿌리 깊게 자리 잡고 있다. 우리의 일상에서도 빼놓을 수 없는 것이다.
수학은 우리의 삶으로부터 비롯이 된 것으로 타 학문에 있어서도 바탕이 되는 학문이다. 특히나 현대와 같이 정보/지식/과학기술의 시대가 도래함에 따라 수학에 관한 학문적인 요구와 필요성이 점차적으로 증가하게 되고, 교육의 현장에서도 수학교육의 중요성은 보다 강조되고 있다. 이는 국가의 발전을 위하여 수학이 도구가 됨과 함께 개인의 지적인 사고 발달을 위한 도구이기 때문이다.
특히나 유아기가 수학적인 기초 능력을 형성하는 아주 결정적 시기라는 것을 생각해본다면, 유아기부터 수학교육은 중요하게 다루어져야 하겠다. 그런데 유아는 일상생활 안에서 수학을 즐기고 발견하면서 수학을 이미 경험하고 있다. 그렇기에 유아수학교육은 유아의 비형식적인 수학 경험을 의미가 있는 학습의 기회로 연결시켜 주고, 유아가 가지고 있는 수학적인 능력 발달을 시키며, 수학에 관한 긍정적인 태도를 형성하는 방향으로 나아가야 한다고 생각한다. 다시 말해, 유아가 살고 있는 지금과 그들의 삶은 곧 수학이고 그들의 생각 역시 수학이기에 유아가 수학을 하고, 이를 알아가며 활용하면서 수학적인 기초를 형성할 수 있도록 유아기 수학교육은 중요하게 다루어져야 한다고 생각한다.
더불어 수학적으로 사고한다는 것은 일상생활 안에서 발생하게 되는 다양한 문제를 비판적으로 생각하도록 하고, 오차나 오류를 찾아내고 위험의 가능성을 예측하게 하기 때문에 문제를 보다 합리적으로 해결할 수 있도록 도움을 준다는 점에서 수학적으로 사고하는 것이 필요하다.

참고 자료

정영미(2021)『<은물놀이>프로젝트를 통한 만3세 유아의 수학적 탐구력 형성』, 대구교육대학교 교육대학원
정병탁(2012)『수학동화를 활용한 유아수학교육이 유아의 창의성에 미치는 영향』, 고신대학교
오세경(2012)『도형을 활용한 공간요소 중심 유아 동작교육 프로그램 개발 및 효과』, 중앙대학교 대학원
박소신(2005)『교재 교구를 활용한 유아수학 교육방법』, 동의대학교 교육대학원