(심리학에게묻다) 사람은 누구나 사랑을 받고 또 주고 싶어 한다. ‘심리학에게묻다’ 교재(p165-183) 내용

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	심리학에게묻다	자료	85건
공통	사람은 누구나 사랑을 받고 또 주고 싶어 한다. ‘심리학에게묻다’ 교재(p165-183) 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여, 1) 자신의 현재 혹은 이전의 사랑에 대해(꼭 이성적 사랑이 아니어도 됨) 스턴버그(R. Sterberg)의 ... 더보기 사람은 누구나 사랑을 받고 또 주고 싶어 한다. ‘심리학에게묻다’ 교재(p165-183) 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여, 1) 자신의 현재 혹은 이전의 사랑에 대해(꼭 이성적 사랑이 아니어도 됨) 스턴버그(R. Sterberg)의 사랑의 삼각형 이론을 적용하여 분석하고, 2) 자신이 추구하는 사랑과 펙(M. S. Peck)이 제시한 참사랑의 공통점과 차이점을 비교해 보고, 3) 이러한 적용과정에서 느낀점과 배운점을 쓰시오. : 위의 3단계가 모두 포함되어야 함 (30점) 접기

소개글

교과목명 : 심리학에게묻다
<과제명> 사람은 누구나 사랑을 받고 또 주고 싶어 한다. ‘심리학에게묻다’ 교재(p165-183) 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여,

1) 자신의 현재 혹은 이전의 사랑에 대해(꼭 이성적 사랑이 아니어도 됨) 스턴버그(R. Sterberg)의 사랑의 삼각형 이론을 적용하여 분석하고,
2) 자신이 추구하는 사랑과 펙(M. S. Peck)이 제시한 참사랑의 공통점과 차이점을 비교해 보고,
3) 이러한 적용과정에서 느낀점과 배운점을 쓰시오.
: 위의 3단계가 모두 포함되어야 함 (30점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 스턴버그의 사랑의 삼각형 이론
1) 이론
2) 적용과 분석
2. 펙이 제시한 참사랑
1) 펙이 제시한 참사랑
2) 내가 추구한 사랑과의 비교
3. 느낀 점과 배운 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
Fromm에 따르면 사랑은 다른 사람을 파고 들어가면서 자신을 발견하고 찾아내며 개인을 발견하고 더 나아가서 인간을 발견하도록 한다고 보았다. 사랑은 자기를 성숙할 기회로 작용하고 자신의 세계에서 벗어나서 상대 세계에 관한 관심 확대와 배려, 책임 윤리를 배우는 과정이다. 이성 사이 사랑은 개인의 정체감과 친밀감의 형성에 필수인 사회적 경험으로 이를 통해서 긍정적 자아개념만이 아니라 긍정적인 타인 지각을 지니게 된다. 사랑은 누구나 경험하는 보편적인 감정으로 개인에 따라 다른 모습을 보인다. 이에 따라 사랑은 공통의 정의와 개념을 찾기 어렵고 사람에 따라서 이를 다르게 느낀다. 이러한 측면에서 사랑을 과학적으로 연구하는 것은 어려운 일이었지만 1970년대에 들어서 사랑의 의미구조를 분석해 사랑의 논리구조에 관해 밝히고자 노력했고 사랑과 삶, 죽음의 관계를 모색하면서 사랑이 시간과 공간 안에서 어떻게 모습을 보이는지 관심을 보이는 과학적 연구가 이루어졌다. 사랑에 관한 과학적인 연구는 주로 심리학 분야가 중심이었는데 사랑에 관한 다양한 이론 중에서 스턴버그와 펙의 이론을 중심으로 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 스턴버그의 사랑의 삼각형 이론
1) 이론
사랑을 연구한 학자 중 스턴버그는 사랑의 기본적인 유형을 병렬로 분류하고자 하는 기존 연구와는 다른 시각으로 사랑을 바라보았다. 사랑은 행동, 감정, 생각까지 포함하는 다차원적 구조로 이러한 구조는 사랑에 대한 네 가지의 측면으로 분류할 수 있다. 사랑하는 사람, 사랑한다는 감정, 사랑한다는 생각, 사랑하는 사람 사이에서 나타나는 행동과 관계이다. 이러한 네 가지 측면 중에서 행동, 감정, 생각과 관련한 사랑의 세 가지 구성요소를 바탕으로 사랑의 현상을 통합해 사랑의 개념을 더 종합적으로 설명하는 구조적인 모델을 보여주었다.

참고 자료

하혜숙·강지현(2020). 심리학에게 묻다. KNOUPRESS.
정민아, 2004, 청소년기의 이성간 사랑 유형 분석, 국내석사학위논문 韓國敎員大學校 大學院, p.6~27