(교육고전의이해 4학년) 교육고전의 이해 교재에 소개된 루소의 에밀을 선택하여 읽고, 독후감을 작성하시오(30점).

과제정보

학과	교육학과	학년	4학년
과목명	교육고전의이해	자료	8건
공통	『교육고전의 이해』 교재에 소개된 플라톤, 루소의 저서 중 1권을 선택하여 읽고, 독후감을 작성하시오(30점). 『교육고전의 이해』 교재에 소개된 플라톤, 루소의 저서 중 1권을 선택하여 읽고, 독후감을 작성하시오(30점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 루소의 생애와 ‘에밀’
2. ‘에밀’에 나타난 루소 교육사상의 이해
1) 아동관
2) 교육 목적
3) 교육 내용
4) 교육 방법
3. 루소의 ‘에밀’을 읽고 독후감

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

루소는 인간이 되는 것을 그 사명으로 하는 자연주의 교육을 최고의 교육적 이상으로 삼았다. 좋은 교육이란 어린이를 어떤 특수한 사회적 이념이나 인위적인 제도 아래에서 양육하는 것이 아니라, 자연주의적 성장 원리에 따라 인간을 기르는 일이라고 생각한다. 그리고 교육은, 특히 유아기의 교육은, 아동이 태어나면서 가지고 있는 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는 과정을 모색해야 한다고 생각한다. 왜냐하면 오늘날 우리가 추구하고 있는 교육 목적은 특정한 이데올로기를 갖춘, 인위적으로 설정한 인간 유형과는 다르기 때문이다. 루소는 교육이 아동을 '자연인'으로 키우는데 그 목적을 두어야 한다고 말한다. 그는 이와 같은 교육관에 따라 교육 방법을 고안하고 교육 내용을 선정함으로써 자연주의 교육사상을 창안하였다. 루소의 교육사상은 지금도 우리가 음미해야 할 중요한 사상이다. 특히 오늘날 교육이 시장경제학의 원리에 따라 마치 주문된 인간을 생산한다는 비판적 관점에서 볼 때 더욱 그러하다. 교육은 사회의 요구에 무관할 수는 없다. 그러나 교육은 또한 인간의 자연적 성장을 외면하고 주문된 인간을 생산하는 사회적 기능으로만 해석되어서는 안 된다. 따라서 본론에서는 루소의 에밀을 선택하여 읽고, 독후감을 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 루소의 생애와 ‘에밀’

루소의 생애를 생각할 때에는 3기로 구분하는 것이 보통이다. 태어나서부터 40세까지를 제 1기(정신 형성의 시기), 이후 50세경까지를 제 2기(대작 발표의 시기), 그리고 고독한 산책자로서 죽음에 이르기까지를 제 3기(방랑과 변호의 자전적인작품 발표 시기)로 구분하는 것이다. 제 1기까지 루소는 자신의 참된 재능과 사상을 찾아내지 못했다. 1742년 아직 사상가로서의 사명을 인식하지 못한 루소가 파리에 도착하여 우선 겨냥한 것은 음악가로서의 지위였다. 그리하여 우선 「악보의 새로운 기호에 관한 제안」으로 아카데미의 칭찬을 받을 작정이었지만 이것은 거의 묵살되었다.

참고 자료

조화태, 권영민. 『교육고전의 이해』. 서울: 한국방송통신대학교출판부, 2020.
김행선(2011). 루소의 생애와 사상, 서울:노란숲.
루소(2003).「에밀」(정영하역). 서울:연암사.
김경근(2020). 루소의 개인의 자유. 건지인문학.
박주병(2017). 루소 교육사상 해설. 서울, 강현출판사.
정은정(2007). Rousseau의 소극적 교육의 초등교육적 함의. 석사학위논문, 한국교원대학교.
김재영(2023). 루소의 정치와 교육 : 시민의 불가능성과 인간의 가능성. 교육연구논총.