ADHD 아동 문제 해결을 위한 상담적 접근

소개글

초등/특수 교육과 학사 논문입니다
ADHD 아동의 정의, 일반적인 ADHD 아동에 대한 치료법을 소개하고
이에 반해 상담의 바탕으로 ADHD 아동의 문제를 해결하는 방법을 제시하였습니다.

목차

1. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동의 특성

2. ADHD 아동의 치료 효과에 대한 연구

3. ADHD 아동 적응을 위한 집단상담 프로그램

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적

최근 들어 수업 시간에 산만하고, 주의를 기울이지 못하며 과잉 행동 보이는 아동들이 늘고 있다. 이러한 아동들은 학업성취와 또래관계형성에 문제를 보여 학교생활에 적응하지 못하는 경우가 많다. 특히 이러한 아동들이 보이는 문제가 제 때 해결되지 못하고 만성화 되어 성장 한 후에도 위와 같은 문제를 보여 온전한 사회생활을 하기 어려운 경우도 있다. 이들 중 상당수는 주의력결핍 과잉행동 장애(attention deficit / hyperactivity disorder, ADHD) 진단을 받았다. 최근 학령기 아동의 ADHD 발병률은 3~5% 이다. 이는 일반학급에 ADHD로 진단되거나 증상을 보이는 아동이 한 명 내지 두 명정도 있다는 것을 시사한다. 또 유전적인 문제로 부모가 ADHD인 경우 자녀가 ADHD 진단을 받을 경우가 50%를 넘어 몇 년 후 ADHD 아동의 수는 몹시 늘어날 것으로 보인다.
ADHD 진단을 받은 아동들이 늘고, 교실 내 ADHD 아동의 수가 점차 늘어감에 따라 예비초등교사로서 이 연구를 통하여 ADHD 아동을 이해하여 성공적인 적응을 돕고자 한다. ADHD 아동의 여러 문제 행동은 교사, 학부모, 친구들에게 인내심과 고통을 요구한다. 따라서 ADHD 아동에 대한 무조건적인 수용과 허락만을 강조할 것이 아니라 이를 온전히 이해하여 올바른 해결책을 제시하여 생활에 적응할 수 있도록 도와야 한다. 이 주제를 위하여 ADHD 아동의 특징과 원인 파악, 효과적인 교육방안 등을 다루고자 한다. 특히 집단상담은 다인수 학급의 현실을 고려하여 학교생활지도에서 효과적으로 활용되는 방법으로 학교생활지도 프로그램의 중심 부분이 될 수 있다. 따라서 학생들의 체계적이고 심층적인 생활지도의 혜택을 누리며, 문제의 예방 및 해결과 아동 성장과 발달 촉진이라는 학교생활지도의 목표를 효과적으로 달성할 수 있다.




Ⅱ. 본론

1. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동의 특성

1) ADHD 아동의 특성

참고 자료

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