CHILD STUDY JOURNAL (번역,요약)

소개글

초기 이름쓰기 활동은 유아의 상징의 의미를 나타내는 첫 번째 단계이다. 이 연구는 이름쓰기 활동과 초기 문해기술 사이의 관계를 조사하였다. 이름쓰기 기량의 측정은 개발되었다(name writing scale). 연구결과 이름쓰기 활동은 단어와 비단어가 유의미한 관계가 있다고 나타났다. 이름쓰기 활동의 측정결과 선별차이는 유의미하지 않았다. 미래연구에 대한 제안점은 도출되지 않은 읽기의 어려움을 갖고 있는 아이들을 위한 연구 조사를 하는 것과 이름쓰기 기술이 알파벳 원리의 이해에 영향을 준다는 가설을 증명하는 것이다. 현재 국가적 초점은 뒤처지는 아이가 없게 하기 위한 초기 개입과 목표는 특히 문해의 영역을 강하게 하는 것이고, 이에는 충분한 이유가 있다. 읽기(Reading)는 미래의 성공적인 학업성취와 대부분의 영역에서 없어서는 안 될 필수적인 요소이다. 많은 초등학생 아이들이 읽기 기술 이하로 뒤쳐져 있다(Blachman, 1996; Flesch, 1981). 어림잡아 학령기 아동의 4-10%는 읽기장애를 가지고 있고(American Psychiatric Association, 1994; Pennington, 1991), 그리고 전체 아동의 20%가 읽기 학습에 어려움을 가지고 있다(Good, Simmons, & Smith, 1998). 왜냐하면 읽기와 관련된 기술은 연령과 상호관계를 가지고 증가하게 되고(Adams, 1990; Curtis, 1980; Stanovich, Cunningham, & Freeman, 1984), 읽기 어려움을 예방하는 연구도 어린 연령의 아이들에게 집중되어 있기 때문이다. 많은 연구에서 다양한 초기 문해 기술은 읽기 발달에 어려움을 주는 요소를 예측하는데 도움을 주고 있고, 따라서 초기 개입이 절실히 요구된다(e.g., Grossen, 1997; National Research Council, 1998). 초기 문해기술은 음운론 인식, 어휘 지식, 알파벳 지식을 포함한 읽기 기술로 조사되었다.

목차

없음

본문내용

초기 이름쓰기 활동은 유아의 상징의 의미를 나타내는 첫 번째 단계이다. 이 연구는 이름쓰기 활동과 초기 문해기술 사이의 관계를 조사하였다. 이름쓰기 기량의 측정은 개발되었다(name writing scale). 연구결과 이름쓰기 활동은 단어와 비단어가 유의미한 관계가 있다고 나타났다. 이름쓰기 활동의 측정결과 선별차이는 유의미하지 않았다. 미래연구에 대한 제안점은 도출되지 않은 읽기의 어려움을 갖고 있는 아이들을 위한 연구 조사를 하는 것과 이름쓰기 기술이 알파벳 원리의 이해에 영향을 준다는 가설을 증명하는 것이다.

현재 국가적 초점은 뒤처지는 아이가 없게 하기 위한 초기 개입과 목표는 특히 문해의 영역을 강하게 하는 것이고, 이에는 충분한 이유가 있다. 읽기(Reading)는 미래의 성공적인 학업성취와 대부분의 영역에서 없어서는 안 될 필수적인 요소이다. 많은 초등학생 아이들이 읽기 기술 이하로 뒤쳐져 있다(Blachman, 1996; Flesch, 1981). 어림잡아 학령기 아동의 4-10%는 읽기장애를 가지고 있고(American Psychiatric Association, 1994; Pennington, 1991), 그리고 전체 아동의 20%가 읽기 학습에 어려움을 가지고 있다(Good, Simmons, & Smith, 1998). 왜냐하면 읽기와 관련된 기술은 연령과 상호관계를 가지고 증가하게 되고(Adams, 1990; Curtis, 1980; Stanovich, Cunningham, & Freeman, 1984), 읽기 어려움을 예방하는 연구도 어린 연령의 아이들에게 집중되어 있기 때문이다. 많은 연구에서 다양한 초기 문해 기술은 읽기 발달에 어려움을 주는 요소를 예측하는데 도움을 주고 있고, 따라서 초기 개입이 절실히 요구된다(e.g., Grossen, 1997; National Research Council, 1998). 초기 문해기술은 음운론 인식, 어휘 지식, 알파벳 지식을 포함한 읽기 기술로 조사되었다.

참고 자료

없음