간호대학생의 분노표현 방식에 따른 실습 스트레스와 임상수행 능력에 관한 연구

소개글

평생교육원 졸업하면서 쓴 논문입니다. 10페이지정도의 논문으로 `간호대학생의 분노표현 방식에 따른 실습 스트레스와 임상수행 능력에 관하여` 연구한 내용입니다.

목차

1. 서론
1) 연구의 필요성
2) 연구문제
3) 용어의 정리

2. 연구방법
1) 연구설계
2) 연구대상
3) 연구도구
4) 자료수집 분석 및 절차
5) 자료분석방법

3. 연구결과
1) 대상자의 일반적 특성
2) 대상자의 분노표현방식 분석
3) 실습 스트레스와 임상수행능력
4) 분노표현방식에 따른 실습 스트레스
5) 분노표현방식에 따른 임상수행능력]

4. 결과 및 제언

5. 참고문헌

본문내용

1. 연구의 필요성

현대에서 상호적 인간관계를 맺으며 살아갈 때에 새로운 지식의 급증이나 타인과의 의사소통 등으로 인해 신체적, 정신적으로 소모가 커짐에 따라 분노의 감정을 느끼게 되는 경우가 있게 된다. 이처럼 분노는 우리의 일상생활 가운데서 가장 빈번히 경험되는 기본적인 정서 가운데 하나로 다른 사람들과 함께 생활하면서 정서가 작용하는 동안 여러 가지 형태로 표현된다.(김용섭, 1984.) 특히 임상실습을 통해 새로운 환경에 접하고, 다양한 위치의 건강요원과 대상자간에 상호관계를 맺고 간호를 수행해야 하는 간호학생의 경우 간호교육의 중요한 부분인 임상실습에 대해 학생들이 회의를 느끼거나 흥미를 잃는 일이 많다고 지적되고 있다.(김정은 외, 1988.) 임상실습에 대한 부정적인 견해는 자기 만족감을 낮추고, 전문직으로서의 자신감에 손상을 줌으로서 전문직으로의 발전을 저해하는 한 요인이 될 수 있다.
Novaco(1976)는 분노의 경험과 표현은 사회를 유지시키거나 변화시키는데 긍정적인 역할을 한다고 하였다. 즉 적절한 분노는 행동을 일으키는데 동기를 부여한다고 보았으며 공개적인 분노의 표현은 건강한 인간관계 형성에 기여한다고 하였다. 또한 분노는 긍정적인 자아개념을 형성하며 갈등을 외면화함으로서 고양된 불안감에 대한 자아방어 수단이 될 수 있다고 보았고 자신이 처한 상황에 대하여 보다 강한 통제감을 부여하고 극복 행위의 필요성을 알려주는 긍정적인 역할을 한다고 보았다. 이에 본 연구자는 ‘분노’ 자체의 감정을 갖는 데에 부정적인 견해를 보이기보다 분노가 임상실습 시 분노표현 방식에 따라 동기부여를 일으키는 긍정적인 역할을 할 수 있을 것이라고 가정 하에 임상실습을 겪은 간호학생들을 대상으로 학생 각자가 ‘실습 시 사용한 분노표현방식이 스트레스와 임상수행능력에 어떠한 영향을 미칠 것인가?’를 연구하고 규명하여 간호학생들이 적절한 분노의 표현방식을 습득하고 사용할 수 있는 기초자료를 제공하기 위함이다.

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