남녀 중학생의 또래괴롭힘 방어행동과 공감, 자기효능감, 학급규준에 대한 믿음의 관계
- 최초 등록일
- 2013.09.15
- 최종 저작일
- 2011.02
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목차
1. 방법
2. 결과
3. 논의
본문내용
본 연구는 남녀 중학생 집단 각각에 대하여 또래괴롭힘 방어행동에 대한 공감과 자기효능감, 학급규준에 대한 믿음의 설명력을 확인하고, 또래괴롭힘에 대한 학급규준을 어떻게 인식하는가에 따라 방어행동에 대한 공감과 자기효능감의 효과가 달라지는지를 알아보기 위하여 실시되었다. 서울 소재의 3개 중학교 1학년 남학생 346명과 여학생 284명, 총 630명을 대상으로 자기보고식 질문지를 사용하여 측정한 결과, 남녀 모두에서 공감과 자기효능감이 높을수록, 그리고 또래괴롭힘에 대한 학급규준이 부정적이라고 믿을수록 또래괴롭힘 방어행동은 유의하게 증가하는 것으로 나타났다. 한편, 학급규준에 대한 믿음이 공감과 방어행동, 자기효능감과 방어행동의 관계를 조절하는가를 살펴본 결과, 남학생 집단에서만 학급 구성원들이 또래괴롭힘에 대해 부정적이라고 생각 할수록 또래괴롭힘 방어행동에 대한 공감과 자기효능감의 효과가 더욱 커지는 것으로 나타났다.
<중 략>
본 연구에서는 또래괴롭힘이 가장 빈번하다고 알려진 중학교 1학년생들을 대상으로 먼저 또래괴롭힘 방어행동에 대한 공감과 자기효능감, 학급규준에 대한 믿음의 설명력을 살펴보고 공감과 방어행동, 자기효능감과 방어행동의 관계를 학급 규준에 대한 믿음이 조절하는지를 살펴보고자 하였다. 모든 분석은 각 변인에서의 성차와 변인들 간의 관계에서의 잠재적인 성차를 고려하여 남녀 집단별로 실시하였다.
희귀분석 결과, 공감과 자기효능감, 학급 규준에 대한 믿음은 남녀 모두에서 방어행동을 유의하게 설명하였다.
참고 자료
중학생의 자기효능감과 진로성숙도의 관계
마음읽기 능력과 괴롭힘 행동
한국 초등학생의 생활 및 문화실태 분석연구
지각된 부모의 양육태도와 중학생의 성취 동기 및 자기효능감
방관자의 집단 특성에 따른 또래 괴롭힘 참여역할 행동