유아교육에서 몬테소리 프로그램과 발도르프 프로그램의 비교 연구

소개글

방송통신대 유아교육 학위논문.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 몬테소리 프로그램
1. 이론적 배경
2. 교육사상
3. 교육과정

Ⅲ. 발도르프 프로그램
1. 이론적 배경
2. 교육사상
3. 교육과정

Ⅳ. 몬테소리 프로그램과 발도르프 프로그램 비교분석

Ⅴ. 결론

참 고 문 헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

1. 연구의 필요성 및 목적

오늘날 우리 교육 현장은 우리 아이들에게 무한경쟁시대에 살아남기 위한 방법을 습득하는 곳이 되어버렸다. 아이들은 자신의 내면에 존재하는 잠재능력을 발견하고 키울 수 있는 기회를 박탈당하고, 오로지 입시 경쟁에 이기기 위해 시험에 요구되는 지식을 머릿속에 채우기에 급급하다. 아이러니하게도 교육을 통해 아이들은 교육의 중심에서 점점 멀어지고 있는 것이다.
이에 나는 교육의 시작이라고 할 수 있는 유아교육에서부터 교육에 대한 근본적인 고민이 필요하다고 생각한다. 유아교육에서부터 아동중심의 교육을 통해 아동 스스로 흥미를 가지고 학습하면서 아동 자신이 타고난 기질을 최대한으로 발현시켜주어야 한다고 생각한다.
유아교육 사상가인 Maria Montessori(1870~1952)는 아동을 무한한 잠재능력을 지닌 존재로서 아동은 선천적으로 특유한 정신적 본성을 지니고 태어나기 때문에 성인에 의해 배우기보다는 아동 자신이 스스로 환경과 접하면서 경험을 통해 배운다고 보았다. 발도르프학교의 창시자인 Rudolf Steiner(1861~1925) 역시 인간은 끊임없이 변화․성장하고 느끼고 사고하며 의지를 보이는 존재로서 아동을 타고난 정신적 본질을 육체화시켜 가는 삶의 한 과정에 있는 존재로 보며, 아동이 지닌 잠재능력의 발현을 중요하게 생각하였다.
본 논문에서는 유아교육현장에서 활용되고 있는 ‘몬테소리 프로그램’과 ‘발도르프 프로그램’에 대하여 비교 분석해 봄으로써 우리나라 유아교육의 나아가야할 방향에 대해 시사하는 바가 무엇인지 알아보고자 한다.

참고 자료

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