소년원 학교 교육과정의 특성과 문제점 : 대안교육 특성화학교와의 비교를 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 41권 / 2호
ㆍ저자명 : 최영신

목차

I.서론
II.소년원의 특성화학교 체제로의 전환
III.소년원 특성화학교 교육과정의 성격
IV.소년원의 특성화학교 교육과정과 대안교육 특성화학교 교육과정의 비교
V.논의: 소년원 특성화학교 교육과정 구성의 문제점과 개선방안
VI.요약 및 결론
참고문헌
Abstract

한국어 초록

소년원은 1988년 12월 31일 소년원법이 개정됨으로써 본격적으로 학교화를 추진하여 왔으며, 최근에는 학생들에게 21세기 지식정보사회에 적합한 직업능력을 길러주기 위한 목적으로 교과교육 중심의 학교체제에서 특성화 학교체제로 전환하였다. 이 글은 소년원의 특성화 학교체제로의 변화에 초점을 두어 현행 소년원 학교 교육과정의 특성을 살펴보고, 소년원 학교 중에서 특성화학교의 교육과정을 대안교육 특성화학교와 비교하여 그 문제점과 개선방안을 제시하고자 한다. 소년원의 특성화 학교 교육과정은 직업교육 특성화 학교로 분류될 수 있는데, 이러한 교육과정은 비행 성향이 높은 소년원 학생 대상 교육에서 지나치게 기능위주의 교육만이 강조된다는 문제점이 있다. 소년원 학교는 기능 연마를 중심으로 한 일반적인 직업준비교육 이외에 소년원 학생들의 비행 성향을 고려한 인성교육이 중시되어야 하므로, 기존 교과교육 위주의 학교교육에 부적응하는 청소년을 대상으로 실시되고 있는 대안학교 교육과정은 소년원 학교 교육과정에 적절한 시사점을 제공해준다. 소년원의 특성화학교는 직업준비교육의 성격을 기본으로 한다고 하더라도 기초 교양교육의 비중을 일정한 정도로 유지하면서 인성교육을 강화할 수 있는 방향으로 교육과정의 개선이 이루어져야 한다.

참고 자료

없음