인격 교육학에서의 “교육적 인간관계이론”

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 41권 / 2호
ㆍ저자명 : 김철

목차

I.서론
II."교육적 인간관계"이론에 대한 역사적 고찰
III.인격 교육학에서의 "교육적 인간관계"이론
IV.요약 및 결론
참고문헌
Abstract

한국어 초록

오늘날의 사회가 산업화 시대를 마감하고 정보화시대를 맞이하면서 인간의 가치와 존엄성이 상실되는 심각한 위기에 직면하고 있다. 이에 따라 학교교육의 현장에서도 사제간의 관계가 갈등과 불신의 관계로 나타나고 있다. 이러한 인간의 가치와 존엄성의 상실은 일회적이고 인격체인 “내”가 상대인 “너”를 또 다른 하나의 인격체로 인정하지 않고 나의 욕망만을 충족시켜주기 위한 수단인 “그것”으로서 간주함으로서 나타난다. 이러한 상황하에서 교육의 주체이며 대상자인 인간 존재의 본질에 대한, 즉 “인간은 무엇인가? 인간은 누구인가?”라는 질문의 제기는 너무나 당연하다. 이에 본 연구는 역사적으로 제시되어 온 이러한 인간의 존재적 본질을 “교육적 인간학”이론을 토대로 고찰해본다. 인간의 존재는 반드시 “나-너의 인격적 만남” 속에서 “대화의 원리”로서 실현된다. “인간은 하나의 고유한 인격체”이고 그래서 “나-너의” 만남은 인격적이다“ 라는 인간학적 가치 하에 M.Buber와 R. Guardini는 교육적 인간관계의 본질을 규정했다. 하나의 고유한 인격체로서의 개개의 인간은 어떤 경우라도 양도가 불가능하고 타자와의 대체가 불가능한 존재이며 도한 나 외의 또 다른 인격과 더불어 사는 공존의 존재이다.

참고 자료

없음