MBTI를 통해본 특수교육 교사의 성격특성

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국발달장애학회 ㆍ수록지정보 : 발달장애연구
ㆍ저자명 : 여광응, 임지향

목차

I.서론
II.연구방법
III.연구결과
IV.결론
참고문헌
Abstract

한국어 초록

본 연구는 특수교사의 성격유형 특성을 비교 분석하기 위해 김정택 등(1990)의 한국판 MBTI 성격유형검사를 사용하였다. 한국정신지체아교육학회에서 주최한 제1회 전국단위 특수교육 일반연수에 참여한 연수생 200명 중 특수교육을 전공하고 특수학교나 특수학급을 지도하고 있는 특수교사 93명을 조사대상으로 하였다. 조사결과에 의하면 특수교사의 성격특징은 SJ(에피메테우스)적 기질이 우세하게 나타나고 있다. 즉 특수교사는 안정감과 소속감을 추구하고 책임감이 강하고 타인의 반응을 중요시하는 특성이 있다.

영어 초록

The purpose of this study was to investigate personality types of the special education teachers using the Myers-Briggs Type Indicater(MBTI). The study involved a total of 93 special education teachers taking part in national special education training.
All teachers worked at a special education school. The following conclusion was drawn: The personality type of the special education teachers was SJ. SJ involved ISTJ, ESTJ, ISFJ, and ESFJ, with ISTJ(Introversion, Sensing, Thinking and Judging) most common. This indicates that a teachers seeks stability, belonging and he/she is very responsible. He/she has consideration for another's response.

참고 자료

없음