전환교육 전문가와 관련기관의 역할

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국발달장애학회 ㆍ수록지정보 : 발달장애연구 / 6권 / 1호
ㆍ저자명 : 조인수, 배윤정

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 전환교육 전문가의 역할
Ⅲ. 기관의 역할
Ⅳ. 결 론
참 고 문 헌

한국어 초록

본 연구는 효율적인 전환교육을 위한 여러 변인 중 전환 전문가와 관련기관의 역할을 규명하여 재정립 해 보고자 한다. 체계적인 전환교육을 위해 전환교육 전문가와 관련기관들은 각자의 역할을 올바로 알고 그 역할을 충실히 수행해야 한다. 연구의 목적은 첫째, 전환교육 실행을 위한 전문가의 역할을 구명한다. 둘째, 전환교육 관련기관의 역할을 구명한다.
전환교육의 효율적인 운영을 위한 종합적인 지원체제 운영 팀으로서 학교 교직원 및 전환교육 전문가, 관련기관, 학부모 및 학생의 역할은 다양하며, 서로 중복될 수도 있다. 전환교육 전문가 팀의 범주에는 각급 학교의 관리자와 교사, 직업지도 교사 및 전문 평가원, 학교교육 내에서 제공되어질 수 있는 서비스 전문가와 직업재활 전문가 등을 포함하여 부모와 학생이 포함되어져야 한다. 부모와 학생을 포함한 종합적인 협력 팀은 합리적인 과정을 통해 개발되고 운영되어야 한다.
또한 전환 관련기관들은 장애학생의 전환을 위해 필요한 영역을 지원하고, 학교, 정부, 관련 기관, 지역사회 등이 하나의 협력체제로 구성되어 독립생활과 경제, 주거, 사후 교육적 차원에 이르기까지 다양한 영역을 지원해야 한다.

영어 초록

For effective transition education, the roles of transition professionals and agencies are important as well as other factors. The concrete purposes of this study are to clarify (1) the role of transition professional to implement the effective transition education. (2) the role of the agencies.
First, The school principal has to provide leadership and support for the establishment and implementation of the transition program. The special education and vocational education supervisors must work closely with the principal and ensure that adequate facilities and funding for materials and other resources necessary for effective transition planning are available to personnel involved in the process. The classroom teacher who spends the most time in direct, face-to-face contact with students, can provide the most practical resources. The vocational evaluators and specialists, school psychologist, vocational counselors, transition coordinator, parent, student, and other professionals have to build and implement the cooperative system for student's transition education, such as assessment, evaluation, placement and vocational training.
Second, For effective transition education, the transition related agencies are the Office of Vocational Rehabilitation, the Bureau of Blind and Visual Services, the Social Security Administration, Mental Health/Mental Retardation Base Service Units, Centers for Independent Living, College Offices for Students with Disabilities, the Job Corps, the Department of Public Welfare and Job Training Partnerships in the case of America. They establish the cooperative service delivery system for the transition of individuals with disabilities through vocational rehabilitation services, independent living, financial assistance and so on.

참고 자료

없음