중학생들이 지각한 교사의 학생 체벌 대안

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국아동권리학회 ㆍ수록지정보 : 아동과권리 / 6권 / 1호
ㆍ저자명 : 손희권

목차

I.서론
II.이론적 배경
III.연구방법
IV.연구결과의 해석
V.결론 및 논의
참고문헌
영문초록

한국어 초록

본 연구의 목적은 중학생들이 지각한 윤리적으로 타당하고 교육적으로 효과가 있는 학생 규율 방안을 살펴보는 것이었다. 본 연구의 대상은 서울특별시에 위치한 중학교 학생들이었다. 이 중 성, 학년, 학교위치, 그리고 학교특성을 고려하여 400명을 무선표집하였다. 본 연구의 도구는 자체 제작한 질문지였다. 본 연구의 자료처리방법은 빈도분석 및 평균자승분석이었다. 본 연구의 주요결과는 다음과 같았다. 첫째, 중학생들은 학생의 신체 두드려 주기를 제외한 물질적ㆍ비물질적 보상이 윤리적이고 교육적으로 효과가 있다고 응답했다. 둘째, 중학생들은 교사 이외의 사람에 의한 체벌이 비윤리적이고 교육적으로 효과가 없다고 응답했으며 체벌 이외의 처벌에 대한 중학생들의 반응은 엇갈렸다. 셋째, 중학생들은 상벌 이외의 학생 규율 방안이 윤리적이고 교육적으로 효과가 있다고 응답했다. 끝으로, 일부 학생 규율 방안에 대해 학생배경변인 혹은 학교배경변인에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 있었다.

영어 초록

The major purpose of the study was to examine legitimate and effective student discipline methods without corporal punishment from the students' perspectives. The subjects of the study was 400 middle school students in Seoul. The subjects answered a 26 item questionnaire constructed by the researcher. Frequency analysis and chi-square analysis were conducted.. The major findings of the study were as follows. First, middle school students considered material and non-material reward as ethical and educative, except for physical contact. Further, they regarded corporal punishment by non-teachers as unethical and noneducative while their responses to punishment without corporal punishment were divided. Moreover, they considered non-reward-oriented and non-punishment-oriented student discipline methods as ethical and educative. Finally, differences in discipline methods were found depending on demographic variables and school variables.

참고 자료

없음