남북한 통합 도덕과 교육과정을 위한 시론적 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회 ㆍ수록지정보 : 도덕윤리과교육
ㆍ저자명 : 박찬석

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 통합 도덕과의 교육 목표
Ⅲ. 통합 도덕과의 교육 내용 이론
Ⅳ. 통합 도덕과의 교육 내용 구성
Ⅵ. 결론

한국어 초록

남북한 도덕과 교육과정의 통합 논의는 왜 필요한가? 그 이유는 통일 한국을 향한 지속적인 도덕교과 활동을 통해 민족의 화해와 협력의 차원이 자연스럽게 이루어지도록 준비하고자 한다. 따라서 통합 도덕과 교육과정은 남북한 두 사회 집단의 차이를 인정하며 공통점을 찾는 것에서 출발하여야 한다. 남북한의 현안의 차이를 인정하면서 보다 포용력 있는 남북한 도덕과 교육과정 통합 논의를 시도하여야 할 것이다. 남북한에 공통적으로 통용되는 덕목을 모색하는 것은 중요하다. 통합 도덕과 교육과정은 남북한 관계에서의 지향 방향인 민족주의, 민주주의, 평화주의의 교육 이념을 반영하며, 전반적으로 각 이념의 객관적이며 보편적인 체계를 조성하여야 할 것이다. 이러한 입장은 내부적으로 우리 사회가 인간의 보편적 가치를 지향하려는 민주화의 노력과 전통적인 사회에서의 계승이라는 민족주의 그리고 사회공동체의 발전을 심화할 수 있는 평화주의를 실현되어 가는 과정에 따른 것이다. 통합 도덕과 교육과정의 시론적 입장을 추진하는 길은 학생들이 남북한 통합의 인식, 통합을 가능하게 할 자신의 준비, 통합의지, 통일 사회에서 발생될 수 있는 문제에 접근하도록 하는 것이다. 학생들은 개인적이며 사회적 도덕 문제에 대한 전망과 대비를 통해 올바른 민족 통합을 이루려는 인식과 정서 그리고 실천을 도모하는 데 있는 것이다.

영어 초록

Debates over integrating moral education curriculums in South and North Korea aim to ensure sustainable activities for unified Korea. Whenever Korea is unified, we must have well-prepared curriculums to implement educational contents. There can be many methods, but the integrated moral education curriculum must be created on South Korean terms. So it is needed to carefully check on the current moral education issues, and to make efforts to integrate the values of N. Korea into those of S. Korea in terms of mutual respect. On the correct understanding of this, we start debates over integrating moral education curriculums in South and North.
Integrated moral education curriculum has to give up teaching the uniform curriculum and to look for diverse methods. It must include contents reinforcing the integrated values. The aim of integrated moral education is to develop good character by putting learning activities for national integration in practice, to develop a creative capacity to enhance our cultural values and heritage, and to internalize of values for national integration.

참고 자료

없음