특수교육 교사의 정(情), 체면(體面)과 스트레스의 관계
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- 최초 등록일
- 2015.03.24
- 최종 저작일
- 2003.01
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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국발달장애학회
ㆍ수록지정보 : 발달장애연구 / 7권 / 1호
ㆍ저자명 : 조용태
목차
Ⅰ. 연구의 필요성과 목적
Ⅱ. 선행연구의 개관
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참 고 문 헌
한국어 초록
한국문화 특유의 속성인 교사의 정, 체면, 스트레스의 관계를 알아보는 것이 목적이다. 정, 체면, 스트레스는 교사 집단간에 차이를 구명하는 것이 첫 번째 구체적인 목적이다. 두 번째 목적은 교사의 정, 체면, 스트레스의 관계를 밝히는 것이다. 연구 결과 정 수준과 체면 정도는 특수교사가 초등이나 중등교사보다 더 낮은 것으로 나타났다. 그리고 스트레스는 특수교사가 가장 높은 것으로 나타났다. 한편 정과 체면과 스트레스는 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 구체적으로 보면 정의 하위요인인 인간적 연약성과 체면의 하위요인인 자괴의식성 체면과 사회격식성 체면이 스트레스와 가장 커다란 상관관계를 가지고 있는 것으로 나타났다. 이런 결과는 특수교육의 독특한 교육 활동 수행 특성과 관련하여 더 많은 좌절감과 부정적인 경험이 그 원인으로 판단된다.
영어 초록
This study was to investigate the correlations between cheong, chemyon, and stress of special teachers in Korea culture. The subjects of this study were 285 teachers who were participated in inservice training program carried out Daejin University and Korea Institute for Special Education. They were asked to respond to the questionnaires which measure the cheong's level made up by Park(1995), the chemyon-sensitivity made up by Choi(1999), and the Teacher Stress Inventory validated in korea by Anh(1998). The data were analysed with F test and correlation analysis.
The results were as follows:
First, there were difference in cheong, chemyon and stress between teacher groups. Particularly, heartedness of cheong's sub-categories was difference between special teachers, elementary teachers, and secondary teachers.
Second, there were correlations in cheong, chemyon and stress between teacher groups. Particularly,
참고 자료
없음
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