초등학교 학생의 정서,행동문제에 대한 교사의 이해와 지도에 관한 연구 : 주․전남 초등학교 교사를 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국발달장애학회 ㆍ수록지정보 : 발달장애연구 / 7권 / 2호
ㆍ저자명 : 이명숙, 이승희

목차

I. 연구의 필요성 및 목적
II. 연구방법
III. 결 과
IV. 결론 및 제언
참 고 문 헌

한국어 초록

본 연구는 일반 초등학교 담임교사를 대상으로 학급내 정서․행동문제에 대한 담임교사들의 이해 및 지도 정도와 연수요구를 파악함으로써 정서․행동문제를 지닌 아동을 이해하고 지도하는 데 도움이 될 수 있는 기초자료를 제공하는 데에 목적을 두고 수행되었다. 광주 및 전라남도에 있는 총 572개 국공립 초등학교에 근무하는 14,071명의 초등학교 교사들 가운데 층별임의표집에 의한 354명의 교사들에게 설문지를 발송하여 회수된 332부(회수율: 94.6%) 중 303부의 응답지를 자료분석에 포함시켰다. 빈도, 백분율, 순위 등의 기술통계를 이용하여 자료를 분석하였으며, 그 결과를 바탕으로 몇 가지 결론과 제언이 제시되었다.

영어 초록

This study was conducted to examine the degree of teachers' understanding and teaching for elementary school children with emotional and behavioral problems and their needs for in-service training related to children's emotional and behavioral problems. To do this, questionnaires that contained 15 questions were distributed to 354 teachers who had been sampled for this study through a process of stratified random sampling. Data from returned questionnaires were analyzed and the results were presented in order of 15 questions. Based the results, conclusions and several suggestions were presented

참고 자료

없음