청각장애학생의 통합교육에 대한 태도연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국동서정신과학회 ㆍ수록지정보 : 한국동서정신과학회지 / 7권 / 1호
ㆍ저자명 : 고은, 조홍중

목차

연구방법
결과 및 논의
결론 및 제언
참 고 문 헌

한국어 초록

통합교육의 목적은 일반 교육과정 안에서 장애 학생과 비장애 학생의 상호작용과 서로에 대한 이해를 증진시키므로써, 장애학생의 낙인효과를 감소시키고, 학업성장, 사회성과 정서 발달에 긍정적 영향을 가져오는 데 있다
본 연구에서는 청각장애학생에 대한 태도 척도의 5개 영역 즉,「통합교육에 대한 기본태도」,「청각장애학생에 대한 인식」,「통합교육의 장점」,「통합교육의 단점」,「통합교육에 있어 필요한 설비 및 시스템」과, 접촉경험의 유무 등의 요인을 중심으로 교사의 통합교육에 대한 태도를 검토하였다. 이 척도의 Cronbach α계수는 0.81이상이었으며, 재테스트법에 의한 신뢰성 계수는 0.70 이상이었다. 교사가 인식하고 있는 청각장애학생에 대한 통합교육의 태도는「통합교육에 대한 기본태도」의 영역에서 34.3%, 「청각장애학생의 통합교육에 대한 인식」의 영역에서19.8%, 「통합교육의 장점」의 영역에서 37.6%, 「통합교육의 단점」의 영역에서 31.1%, 「통합교육에 있어 필요한 설비 및 시스템」의 영역에서 54.8%가 긍정적으로 인식하였다. 즉, 교사가 인식하고 있는 청각장애학생의 통합교육에 대한 태도는 전 영역에서 낮게 나타났으며, 특히 「청각장애학생에 대한 인식」의 영역에서 긍정도가 현저하게 낮게 나타났다.

영어 초록

The objective of inclusive education is to reduce handicapped children's effect of labeling and bring a positive effect on their growth of scholastic achievement and development of sociality and emotion by promoting interaction and understanding between handicapped and non-handicapped children in the scope of normal curriculla. This study examined teachers' five attitude to the inclusive education for students with hearing impairment with the focus on presence of contact experience: 「Basic attitude to the inclusive education」, 「Understanding of the inclusive education for students with hearing impairment」, 「Advantages of the inclusive education」, 「Disadvantages of the inclusive education」, and「Facilities and system required for the inclusive education 」. The Cronbach α of these scales was > 0.81 and retest reliability was > 0.70. Positive understanding was found 34.3% of「Basic attitude to the inclusive education」, 19.8% of 「Understanding of the inclusive education for students with hearing impairment」, 37.6% of「Advantages of the inclusive education」, 31.1% of「Disadvantages of the inclusive education」, and 54.8%「Facilities and system required for the inclusive education 」. In sum, teachers' understanding of inclusive education for students with hearing impairment was low in most areas. In particular, positiveness of 「Understanding of the inclusive education for students with hearing impairment」was significantly low.

Key words : hearing impairment, inclusive, attitude

참고 자료

없음