정보윤리 감수성 발달 방안 연구 : 초등학교 학생들의 정보윤리 실태조사를 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회 ㆍ수록지정보 : 도덕윤리과교육
ㆍ저자명 : 김항인

목차

I. 도덕성의 4구성요소 모형이론
II. 도덕적 민감성 하위 요소
III. 정보윤리 감수성 측정도구 개발
IV. 정보윤리 감수성 조사의 실제
V. 결론 : 정보윤리 감수성 교육을 위한 제언

한국어 초록

본 연구의 목적은 도덕성의 4구성요소 모형을 정보윤리에 적용하여 정보윤리 감수성 검사를 개발하고 이를 활용해 초등학생들의 정보윤리 감수성의 실태를 조사한 후, 정보윤리 감수성 교육을 위한 시사점을 제공하는데 있었다. 이에 본 연구에서는 레스트의 4구성요소 모형을 소개한 후, 제1요소인 도덕적 민감성에 기초한 정보윤리 감수성 하위 차원을 추출하여 정보윤리 감수성 검사를 개발하였고, 서울, 인천 지역의 초등학교 3, 4, 5, 6학년 학생들을 대상으로 정보윤리 감수성 검사를 실시하였다. 실시 결과 3, 4, 5학년 학생들에 비해 6학년 학생들이 낮은 정보윤리 감수성 점수를 받았다. 또한 컴퓨터사용시간과 정보윤리 감수성 점수 간에는 부적 상관관계를 보였다. 도덕적 행동과 도덕적 민감성 간에는 정적 상관관계가 있음을 확인해 주고 있다. 정보윤리 감수성을 발달시키기 위한 방법으로 정보윤리 관련 딜레마를 활용한 토의식 방법이 제안되었다.

영어 초록

The purpose of this study was (1) to develop the Information Ethics Sensitivity Test(IEST) applying Rest's Four Components Model to the information ethics, (2) to survey elementary school students with the IEST, and (3) to suggest the effective instruction-learning idea. The IEST was developed based on moral sensitivity that is the first components of Rest's model. The subjects for the test was 489 third, fourth, fifth, and sixth grade students in Seoul and Incheon. The three results of this study were presented. First, sixth grade students showed lower score in the IEST compared with other grade students. Second, there was a negative relationship between the time of students' using computer and the IEST score. Lastly, there was a positive relationship between information ethical behavior and IEST score. The discussive approach using information ethical dilemma was suggested for developing the information ethics sensitivity.

참고 자료

없음