주제중심접근과 도덕과 교육과정

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회 ㆍ수록지정보 : 도덕윤리과교육
ㆍ저자명 : 박진환

목차

Ⅰ. 머리글
Ⅱ. 현 교육과정의 문제점

한국어 초록

본 연구는 8차 교육과정개정을 앞두고 바람직한 도덕과 교재의 성격이 무엇인지를 밝히고, 이러한 성격에 근거한 실제적인 예를 제시하는데 목적을 두었다. 일반적으로 도덕과는 다른 교과와는 다른 특성을 가지고 있다. 첫째는 실천적 특성이고, 둘째는 상대적이긴 하지만 중 고등학교를 중심으로 볼 때 도덕 판단력을 육성하는 것이다. 이러한 특성을 만족시키는 교재는 어떤 형태의 것인가? 일반적으로 도덕과 교재의 구성은 지식체계중심의 교재구성과 주제중심의 교재구성으로 나누어볼 수 있을 것이다. 본 연구에서는 주제중심의 도덕과 교재구성이 상기의 도덕과의 목표를 보다 효율적으로 반영할 수 있다는 입장에서 논의를 전개하였다.

영어 초록

The purpose of this paper was to clarify desirable characteristics of textbooks in moral education, and then, to present an example based on these characteristics. Generally speaking, moral education has unique characteristics different from the other subjects in the area of education. Firstly, moral education has a practical characteristic, secondly, it focuses on the formation of moral judgment. What kinds of textbooks can be appropriate for these characteristics? Generally, there are two kinds of approaches for producing textbooks in moral education, specifically a knowledge-centered approach and a theme-centered approach. This paper tried to describe in the perspective of a theme-centered approach that is more appropriate for achieving the goals of moral education.

참고 자료

없음