아동의 권리와 한국의 조기교육

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국아동권리학회 ㆍ수록지정보 : 아동과권리 / 8권 / 2호
ㆍ저자명 : 우남희

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국 조기교육의 역사
Ⅲ. 과열 조기교육의 실태
Ⅳ. 조기교육과 아동의 권리
Ⅴ. 결론
참고 문헌

한국어 초록

본 연구에서는 현재 아동의 권리까지 침해하고 있는 한국의 과열 조기교육이 그 동안 어떠한 양상을 띠고 변천되어 왔으며 어떠한 면이 문제인가를 분석해 보았다. 한국 조기교육의 변천과정을 살펴보기 위하여 문헌을 통하여 전통사회부터 현재에 이르기까지의 유아를 중심으로 한 교육 형태를 살펴보았으며, 아동의 권리침해 실태를 분석하기 위하여 유엔아동권리협약을 중심으로 이 협약에 어긋나는 면을 검토하였다. 그 결과, 한국의 조기교육은 효과에 대한 검증 없이 무조건 ‘더 빨리, 더 많이’라는 신념에 의해 이루어지고 있었으며, 국가적 차원의 장기적 안목에 의한 것이 아닌 상업적 목적에 의해 무분별하게 이루어지고 있는 것으로 나타났다. 또한, 조기교육은 대부분 아동의 의사나 아동의 선택권의 존중 없이 부모의 의사에 따라 이루어지고 있었으며, 지나친 조기교육으로 인해 아동의 정신병리 현상이 급증하고 있어 이는 아동의 권리 침해를 넘어서 아동의 학대의 수준에까지 와 있는 것으로 나타났다.

영어 초록

The present study investigates the history of the overheated early childhood education in Korea and whether the children's rights which are defined in the UN Convention on the Rights of the Child are ignored during the process.
This study showed that the early childhood education in Korea had only 20-30 years of history and the motivation for the education was different from those of the early childhood education of other countries in Europe. With rapid economic growth, Korean parents tried to support their children to learn various kind of musical instruments, dancing, drawing, English and so forth in hopes of escalating their children's social status in the future. The starting age of education has decreased and the number of years of education has increased.
Early childhood education in Korea has been led by commercial purposes rather than educational ones. Many children who had much experience of early childhood education showed psychotic symptoms. It was not the children but the parents who decided and chose the contents and places for early education. Although it was not their intention, the parents took aqay their children's rights of choosing or rejecting early education.

참고 자료

없음