뇌호흡이 초등학생의 학습효율성에 미치는 영향

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 42권 / 2호
ㆍ저자명 : 오미경, 신혜숙, 이승헌

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

한국어 초록

본 연구의 목적은 초등학생의 학습효율성을 향상시키기 위하여 뇌호흡 프로그램을 개발․적용하고 그 교육적 효과를 검증하는 데 있다. 이를 위하여 뇌호흡 전체 프로그램 중에서 일부를 발췌하여 뇌감각깨우기, 뇌용량 키우기, 뇌스피드 높이기의 세 영역으로 구성되는 뇌호흡 프로그램을 개발하였다. 초등학교 5학년 두 학급을 선정하여 사전-사후검사 통제집단 설계를 적용하여 3개월간 주 2회(1회 40분) 총24회에 걸쳐 뇌호흡 프로그램을 실시하였다. 측정도구로는 학습효율성검사를 사용하였으며, 자료분석은 Repeated Measures ANOVA 방식을 사용하였다. 분석결과, 뇌호흡 프로그램은 초등학생들의 학습효율성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 구체적 하위요인으로는 집중력, 학습전략, 학습수용성, 자기관리전략 및 정서조절전략에서 유의미한 증가가 나타났다.

영어 초록

The main purposes of this study are to analyse a Brain Respiration progrma's effect's on children's learning efficiency.
To solve the above mentioned program, several procedures were applied.
First, We developed the Brain Respiration Program for Children's Learning Efficiency(BRCLE).
Second, to examine the effects of BRCLE on learning efficiency, 2 classes of students of a elementary school in Seoul were sampled and participated in the experiment. Two classes were parceled out into experimental and control groups, the experimental group participated in and adapted BRCLE program for 12 weeks(2 times per week).
Last, to identify the effects of BRCLE on learning efficiency, a statistical analysis method(Repeated Measures ANOVA) was applied.
The results of this study showed that there are significant positive effects on concentration, learning strategy, learning acceptability, self-management strategy and emotional management strategy.

참고 자료

없음