유아의 다중지능 평가에 관한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국인간발달학회 ㆍ수록지정보 : 인간발달연구 / 11권 / 4호
ㆍ저자명 : 김숙경

목차

I.서론
II.연구방법
III.결과 및 해석
IV.논의 및 제언
참고문헌
영문초록
표5, 표6

한국어 초록

본 연구는 부모 및 교사가 유아의 다중지능을 어떻게 평가하는가에 대해서 알아보고자 하였다. 서울지역에 위치한 14개 유치원 만 5세 유아 119명과 그들의 부모 및 교사를 대상으로 하였고, 수집된 자료는 일원변량분석을 통해 분석하였다. 연구결과를 살펴보면, 첫째, 부모 및 교사 간 다중지능 평가에 대한 차이는 각 지능별로 유의한 차이가 거의 없는 것으로 나타났다. 둘째, 만 5세 유아의 지능은 일곱 개 지능이 전반적으로 보통이상의 완만한 형태로 발달하고 있는 것으로 나타났으며 각 지능의 상대적 순위는 대인관계지능, 논리 수학적 지능, 개인이해지능, 언어적 지능, 신체적 지능, 공간적 지능의 순으로 나타났으며, 각 지능의 개인차를 나타내는 점수분포는 넓게 나타났다. 셋째, 성별에 의한 다중지능의 차이는 음악적 지능, 논리 수학적 지능, 언어적 지능, 대인관계지능, 개인이해지능에서 매우 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 공간적 지능과 신체적 지능에서는 차이가 없는 것으로 나타났다.

영어 초록

The purpose of this study is to investigate how parents and teachers evaluate multiple intelligence of early childhood. The participants were 119 five years old children, their parents and teachers in fourteen preschools located in Seoul. The data were analyzed using one way ANOVA. The major results of this were as follow: First, there are not statistical differences of multiple intelligence profiles according to the evaluation of parents and teachers. Second, the five years old children's intelligence have developed generally and gradually well in seven intelligences. They scored following orders interpersonal intelligence, logical mathematical intelligence, intrapersonal intelligence, linguistic intelligence, spatial intelligence and musical intelligence. Scores on private multiple intelligence distributed widely. Third, results on multiple intelligence research by gender showed some distinctions between musical intelligence, logical mathematical intelligence, linguistic intelligence, interpersonal intelligence, intrapersonal intelligence. but no differences on spatial intelligence and bodily kinesthetic intelligence.

참고 자료

없음