학습장애의 개념과 분류에 대한 고찰

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국학습장애학회 ㆍ수록지정보 : 학습장애연구 / 2권 / 2호
ㆍ저자명 : 정대영

목차

I. 들어가는 말
Ⅱ. 학습장애 개념 정의와 구성요소 분석
Ⅲ. 학습장애 정의 구성 요소 및 타당성
Ⅳ. 학습장애의 개념적 정의에 의한 분류 유형
Ⅴ. 학습장애의 대안적 정의와 분류
Ⅵ. 맺는 말
참고문헌

한국어 초록

학습장애의 개념적 혼란이나 진단 평가상의 어려움으로 이 장애를 지닌 학생들은 교육의 사각지대로 밀려나고 있어 이들의 교육권 보장을 위해 학습장애의 개념과 분류 체계를 확립하는 것이 시급한 과제가 되고 있다. 본 논문은 학습장애의 개념과 분류 체계에 관한 선행연구들을 검토하고 현재 특수교육진흥법에 규정된 진단기준의 대안을 모색하고자 하였다. 학습장애는 학습과 장애를 단순히 결합한 도식으로 설명될 수 있는 것이 아니다. 학습장애의 개념은 보편성, 특수성, 상대성의 관점에서 정체성을 확립해야 할 필요가 있다. 학습장애가 법적으로 하나의 범주로 자리 잡고 그 개념과 분류를 명확히 한 일부 국가에서도 그 실제는 경제적 및 정치적 논리에 따라 많은 영향을 받아왔다. 그러나 우리는 먼저 학습장애가 무엇이며, 어떠한 유형들이 있는지를 본질적인 측면에서 접근하여 서비스를 제공할 근거를 학문적 차원에서 구체화할 필요가 있다. 본 논문에서 선행연구를 분석한 자료에 근거하여 각 구성요소와 분류 유형의 타당성을 문제를 검토하고 대안적 정의와 분류 유형을 제시하였으나, 이와 관련한 실증적 연구를 통해 우리의 문화와 풍토에 맞는 학습장애의 개념과 분류 체제를 확립하는 것이 중요한 과제이다.

영어 초록

Since the conceptual confusion surrounding learning disabilities as well as the difficulties in diagnosis and evaluation have left the affected students at a blind spot in education, it is becoming imperative to establish the conceptual and classification systems regarding learning disabilities if we are to ensure that they could get the education they are entitled to. Intended to review previous findings about the concept and classification of learning disabilities and explore the alternatives to the diagnostic criteria as set forth in the current Special Education Promotion Law, this study proposes the following research subjects: A simple schematic explanation of the 'disabilities in learning' does not fully account for learning disabilities. The concept of learning disabilities must be identified in the respects of universality, peculiarity and relativity. Even in a limited number of countries where learning disabilities are established as a legal category and clarified with regards to the concept and clarification, the practical approaches have been significantly affected by economic and political rationales. Such being the case, the Korean society should produce specific grounds on which it may provide services by making intrinsic approaches to find out what learning disabilities are and what types of learning disabilities exist. Although this study reviews the validity of each probable component and category based on the analysis of previous findings and proposes alternative definitions and classifications, it still remains of paramount importance to conduct positivist studies relevant to this subject so as to establish the concept and classification system of learning disabilities that are customized to the Korean culture and mentality.

Key words : Learning disabilities, Discrepancy, Brain Dysfunction, Minimal Brain Dysfunction

참고 자료

없음