슈타이너의 인지학에 따른 전인교육을 위한 유아교육론에 관한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국육아지원학회 ㆍ수록지정보 : 육아지원연구 / 1권
ㆍ저자명 : 김정임

목차

I. 들어가는 말
II. 슈타이너의 인지학적 인간론
III. 발도르프 교육의 발달론과 유아 교육론
IV. 맺는 말

한국어 초록

발도르프 유아교육은 슈타이너의 인지학적 관점을 토대로 전인교육을 추구하고 있다. 본 연구는 슈타이너의 인지학적 교육철학을 설명하고 유아교육론에 대한 분석을 통하여 현대 유아교육의 질적 제고를 위하여 고찰하고자 한다. 슈타이너는 인간의 내적 본성을 위한 교육철학의 정립과 인간에 대한 폭 넓은 이해와 함께 인간의 내면세계에 대한 성숙을 위하여 교육원리와 교수학습･방법을 독자적으로 계발하였다. 따라서 발도르프 유아교육은 슈타이너의 인간에 대한 관점을 토대로 유아의 발달에 맞는 전인교육을 실천하고자 한다. 전인교육의 실천을 위해서 유아에게 제공되는 교육환경과 교수학습･방법은 예술적 원리를 통해서 놀이 중심으로 통합적으로 접근하고 있다.

영어 초록

The purpose of this qualitative study is about theory of Waldorfeducation. The Waldorfkindergarten is concepted by Rudolf Steiner(1816-1925). His conception is based on anthroposophy and development theory. Anthroposophy covers nearly all the fields as kindergarten, school, natural science, medicine, agriculture, economics, architecture, art. etc.
Waldorfchildhood education is based on Steiner's development theory. He consider of Humandevelopment as several-year rhythm. The first phase is during 7 year. The children at this phase learn through imitation and model. Will is the important for this age. The second phase is from 7-14 age. During second phase learn the childern how to do Feeling. The third Phase begins since 14 until 21. The children at this Phase learn how to do thinking. The important point of Waldorfeducation is harmonie from body, mind, spirits, and this Waldorfeducation aims whole child.
Waldorfeducation is introduced in Korea since 1995 by books, study, symposium and books etc. To make Steiner's early childhood education and waldorf kindergarten education settle down in our education sites it is necessary to study application as educational, methodes, realize.

참고 자료

없음