초등학교 방과 후 보육 실태분석과 활성화를 위한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국육아지원학회 ㆍ수록지정보 : 육아지원연구 / 1권
ㆍ저자명 : 권영심

목차

Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 방과후 아동보육의 개념과 발달과정
Ⅲ. 방과후 아동 보육 실태분석
Ⅳ. 방과후 보육의 문제점과 개선방안
Ⅴ. 나가는 말

한국어 초록

여성의 경제활동 참여 증대와 한 부모 가족 증가 등으로 가족의 기능이 약화되면서 초등학교 아동이 건강하게 발달할 수 있도록 안전한 보호와 적절한 교육을 제공할 수 있는 방과후 보육에 대한 사회적 지원의 요구가 높아지고 있다. 1980년대 자생적으로 역할하던 공부방에서 방과후 아동보육은 1990년대 이후 제도권으로 진입하였으나 아직도 체계적이고 종합적으로 활성화되지 못하고 있다. 현재 방과후 아동보육은 보건복지부에서 담당하는 지역아동센터, 여성가족부 관할의 방과후 보육시설(어린이집), 교육인적자원부에서 추진하는 초등학교의 방과후 교실이 있다. 3개 부처에서 각각 운영하고 있는 방과후 아동보육의 현황을 분석하고 문제점을 찾아 양적 확충과 질적 개선을 위한 방안을 모색하였다. 무엇보다도 방과후 아동보육시설이 부족하여 필요로 하는 아동에게 서비스가 제공되지 못하므로 다양한 방과후 보육시설이 확충되어야 한다. 다양한 시설이 필요하지만 효율성을 높이기 위해서는 방과후 아동보육정책 전체를 기획, 총괄, 조정하여, 체계적이고 종합적인 계획 하에 방과후 보육정책을 추진하는 것이 바람직하다. 또한 법적 근거의 미비로 부처별 연계 없이 시설 및 프로그램, 예산 지원 기준, 관리 및 지도 등도 제각각인 상황에서는 방과후 아동 보육의 활성화를 기대하기는 어려우므로 관련법의 제정이 요구된다. 방과후 보육의 질을 높이기 위해서는 표준화된 교사양성 과정을 개발하여 전문적이며 체계적으로 방과후 아동 교사를 교육하는 것이 필요하며, 채용 후에도 지속적인 연수의 기회가 주어져야 한다. 한편, 방과후 프로그램에 대한 구체적 기준이나 지원 없이 담당 교사에게 전적으로 의존하고 있는 실정이므로, 관련부처가 중심이 되어 공동으로 사용될 수 있는 표준 프로그램과 지역별, 시설별, 아동별 특성에 맞는 프로그램을 개발하고 보급하는 것이 바람직할 것이다.

영어 초록

The trend of increasing women's participation in labor markets and single parents has created an environment where children have to take care of themselves at home without supervision of their parents. Children under no protection at home are vulnerable to the crimes and other negative social implications. The negative ramifications of the abandoned children at home push government to work on the after-school care policy.
First of all, It is necessary to expand the after-school care services to provide children a comfortable environment similar to their home. Nowadays various after-school services for elementary students have been operated by Ministry of Gender Equality and Family, Ministry of Education & Human Resources and Development, and Ministry of Health and Welfare. In other words, it may be difficult to nurture and educate children after school in a systematic way because of lacking the consistency. Therefore, a comprehensive policy scheme and a related law should be made to raise the efficiency and quality of after-school care. Elementary students are obviously different from those in preschools or kindergartens in aspects of physical and mental development. Therefore, especially to improve the quality, human resources and programs of after-school should be professionally managed. It is essential to specify the qualification for teachers of after-school care and establish an education system for their training and retraining in order to enhance the teachers' professionalism. Program should factor the level of children's development and differentiate activities according to different grade levels. And the government and researchers make efforts to develop and provide program models of after-school care which reflect children's needs, parents' needs, and community's needs.

참고 자료

없음