참여관찰을 통한 통합유치원에서의 장애유아와 일반유아의 상호작용 특성 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국아동권리학회 ㆍ수록지정보 : 아동과권리 / 9권 / 3호
ㆍ저자명 : 강영심, 정혜윤

목차

I. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고 문헌

한국어 초록

본 연구는 통합유치원에서 장애유아와 일반유아가 상호작용하는 행동특성을 살펴보고 그 의미를 해석하는데 목적이 있다. 이를 위하여 한 달 동안 장애유아가 통합되어 있는 유치원의 교육과정에 참여하여 관찰하는 질적 연구를 수행하였다. 연구결과, 장애유아와 일반유아의 상호작용의 특성은 긍정적인 측면과 부정적인 측면으로 나타났다. 긍정적인 측면으로는, 장애유아가 또래들에게 먼저 접근하여 적극적으로 상호작용을 시도한다는 점이다. 또한 또래들에게 자주 웃어 보이거나 적절하게 신체적인 접촉을 하여 자신의 부족한 언어적 능력과 사회적 능력을 보완하였다. 일반유아들은 장애유아의 활동을 보조해주거나 도움을 주면서 상호작용을 시도하였고 놀잇감을 나누어 주면서 함께 놀이를 하였다. 부정적인 측면으로는, 장애유아가 신체적, 언어적 능력의 결함으로 인한 어려움을 일반유아가 빈번하게 도와주고, 또래간의 상호작용과정에서 장애유아의 부적절한 행동에 대해서 또래들이 지나치게 관대한 태도를 보였다는 것이다. 그러나 중요한 것은 장애유아와 일반유아는 꾸준히 서로에게 접근을 시도하고 상호작용한다는 점이다. 이러한 상호작용은 장애유아와 일반유아는 서로에 대해 보다 이해하게 되고, 친밀한 애정적 또래관계로 변화해 갈 수 있는 기본적인 토대가 된다고 하겠다.

영어 초록

The purpose of this study is to understand the characteristics of peer interaction of children in inclusive kindergarten, especially, the characteristics of interaction of children with disabilities toward children without disabilities and children without disabilities toward children with disabilities. For this study, the qualitative study has performed through participation observation. The results of the study are as follow.; The char- acteristics of peer interactions of children with disabilities toward children without disabilities are watching actions of peers, striking approached peers or taking a toy away from peers, approaching peers and participating peer's activity, suggesting game to peer with sharing a toy, smiling or physical touch properly, imitating peer's actions. And the characteristics of peer interactions of children without disabilities toward children with disabilities are calling off names, sharing playthings, suggesting activities to peer with disabilities or showing play earlier, helping peer with disabilities, advoing or excluding play, disregarding inadequate actions of children with disabilities or regarding as baby. Showing this pattern, children have attempted and maintained peer interactions each other. Through continuous peer interactions, children with disabilities have achieved advance of physical ability, utilizing utterance for peer interaction, imitating peer's play. Typical children have showed interest of child with disabilities and considering peer with disabilities. Through this experiences of interaction peers, children have expressed mutual interest, imitating each other, concerning mutually.

참고 자료

없음