부모의 장애유무와 부모관련 스트레스에 따른 아동의 사회적 지원 지각과 학교적응
(주)학지사
- 최초 등록일
- 2015.03.24
- 최종 저작일
- 2005.01
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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국아동권리학회
ㆍ수록지정보 : 아동과권리 / 9권 / 2호
ㆍ저자명 : 이소은
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
Ⅴ. 논의 및 결론
참고 문헌
한국어 초록
본 연구는 부모의 장애유무와 부모관련 스트레스에 따른 아동의 사회적 지원 지각과 학교적응을 살펴보고, 학교적응에 대한 이들 변인의 영향력을 규명하는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 충청북도에 거주하고 있는 초등학교 고학년 아동 가운데 장애부모의 자녀와 일반아동 각 88명을 대상으로 자료를 수집하여 삼원변량, 상관 및 회귀분석을 하였으며 이에 따라 도출된 결과는 다음과 같다.
아동이 지각하는 사회적 지원과 학교적응은 부모관련 스트레스 수준에 따라 차이를 보여, 아동이 지각하는 부모관련 스트레스 수준이 높을수록 아동의 사회적 지원 지각과 학교적응은 떨어지는 것으로 나타났다. 그러나 예상한 바와 달리 부모의 장애유무에 따른 차이는 나타나지 않았다. 또한 학교적응력에 대한 각 변인들의 설명력을 살펴본 결과 교사지지와 친구지지가 약 60%를 설명하고 있는 것으로 나타났다. 이러한 본 연구의 결과는 부모의 장애 자체보다는 부모와 관련하여 아동이 느끼는 스트레스의 정도가 아동기의 주요 사회적 무대인 학교에 대한 적응 및 주변인들로부터 지원받고 있다고 인식하는 정도에 차이를 가져옴을 보여준다. 따라서 아동의 건강한 성장을 위해서는 부모관련 스트레스의 적절한 해소방안 마련과 더불어 주변인들로부터 필요한 사회적 지지를 받는다고 인식하도록 돕는 것이 요구되며, 이것이 학교생활을 보다 성공적으로 이끄는 방안임을 제시하고 있다.
영어 초록
The purpose of this study is to investigate the difference in children's perceived social support and school adjustment according to parental handicap and parent-related stress. In addition, the effects of parental handicap, parent-related stress and perceived social support on school adjustment were examined. Subjects of this study were 176 4th to 6th grade children. To analyze the data, mean, frequency, percent, three-way ANOVA, Pearson's correlation, and multiple regression were used.
The results showed that children's perceived social support and school adjustment were varied according to the level of 4th to 6th graders' perceived parent-related stress. That is, the higher the parent-related stress, the lower the children's perceived social support and school adjustment. But as opposed to prediction, parental handicap itself caused no difference in the level of parent-related stress, children's perceived social support and school adjustment. And perceived teacher-support and friend-support explained about 60% of children's school adjustment.
참고 자료
없음