사이버 공간에서 친사회적 행동이 갖는 도덕교육적 함의

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회 ㆍ수록지정보 : 도덕윤리과교육
ㆍ저자명 : 김현수

목차

I. 서론
II. 사이버 공간의 사회적 특징
III. 친사회적 행동과 인지 및 정의의 역할
IV. 사이버 공간을 통한 친사회적 행동의 학습
V. 결론

한국어 초록

사이버 공간을 사람들이 사회 통합을 위하여 서로 영향을 주고받는 일종의 사회적 공간이라고 바라본다면, 사이버 공간은 타인들이 매개되어 청소년들의 행동이 학습되는 사회적 상황으로 이해될 수 있다. 이때 청소년들은 사이버 공간 속에서 긍정적이고 친사회적인 행위의 학습을 통하여 도덕성을 함양할 수 있을 것이다. 사이버 공간 내부의 행위자들은 적극적이고 양방향적인 의사소통을 통하여 문화를 형성하게 된다. 사이버 공간이 확장된 현재 및 미래의 교육에서는 직접적 형태로 내용을 제시하는 것뿐만 아니라, 간접적 형태로 이루어지는 여러 가지 사회화 과정을 포함하는 모든 학습 또한 더욱 중요하게 취급될 것으로 예상된다. 이것은 곧 인간의 행위에 영향을 주는 사회적 상황과 맥락의 중요성이 커진다는 것을 의미한다. 이러한 맥락에서 이 논문은 사이버 공간에서 청소년들의 도덕적 이탈을 저지하고 친사회적 행동을 촉진하기 위한 도덕교육의 방안을 사회학습 이론의 관점에서 논하고자 한다.

영어 초록

Consider that the Cyber Space as the social space which mediates social interaction of human being for the social integration, the Cyber Space could be understood as the social context in which the youth learn their moral behavior with mediate other social agents. For this, the youth could foster their morality through learning the positive and prosocial behavior in the Cyber Space. The agents in the Cyber Space could construct their culture with active and two-way directional communication. Prospecting current and future education, not only direct transmission of contents but also indirect and potent leaning process could also be regarded important, including various forms of socialization. This also means that the importance of social context grows which influences human action. This article seeks a practical plan of moral education for deterring the youth from morally deviant behavior and promoting prosocial behavior, in view of social learning theory.

참고 자료

없음