유아실습지도 교사교육내용의 개념도 및 인식분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국육아지원학회 ㆍ수록지정보 : 육아지원연구 / 1권 / 2호
ㆍ저자명 : 김정주, 이명숙

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과 및 해석
Ⅴ. 논의 및 결론

한국어 초록

본 연구는 유치원 실습 시 실습지도 교사들이 예비교사들을 담당하기 위하여 갖추어야 할 교사교육내용이 어떠한가를 개념도 분석을 통하여 알아보고, 교육내용의 인식 정도를 알아보기 위해 실시되었다. 서울과 수도권에 있는 유치원교사 32명을 대상으로 개별 면접을 통한 개념도와 질문지를 응답하게 하였다. 연구결과 교사들이 가장 중요하게 인식하는 내용은 ‘전문성’이었고 이것은 실질적으로 다루어지는 내용에서도 뚜렷하게 나타났다. 교사들의 실습지도 교사 교육 내용에 대한 종속개념은 다양한 용어로 나타났다. 교육내용에 대한 교사들의 전문성에 대한 중요성은 개념도에서 뿐만 아니라 교사들의 인식정도에서도 가장 높게 나타났다.

영어 초록

The purpose of this study is to investigate the cooperating teachers' concept and perception about contents of student teachers' practice by analyzing the cooperating teachers' concept map and questionnaire.
The participants were 32 teachers of kindergarten and child-care center in Seoul and Gyunggi-do. They have experienced role of cooperating teacher on student teachers' practice. They were asked to draw a concept map and to answer questionnaire about the content of student teachers' practice.
The finding of this study were summarized as follow:
1. There are many contents related to professionalism about both superordinate concept and subordinate concept.
2. By concept map and questionnaire, professionalism is the most important content about cooperating teachers' concept.
3. Teachers used 331 vocabularies. Those vocabularies were similar when they expressed in same concept.

참고 자료

없음