유아교사의 개인주의-집합주의 성향 : 유아와 교사의 권리증진을 위한 일 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국아동권리학회 ㆍ수록지정보 : 아동과권리 / 10권 / 1호
ㆍ저자명 : 고영자, 이완정

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 논의
참고 문헌

한국어 초록

본 연구는 유아시설에서 유아와 교사의 권리 증진을 위해서는 이를 중시하는 교사의 태도와 성향이 중요하다고 보고 근래 개인적 성향을 분석하기 위해 많이 사용되는 개인주의-집합주의 성향을 조사하여 이 성향이 유아교사의 역할수행을 설명해주는지 분석해보았다. 연구를 위해 서울과 경기지역에 소재한 62개 유아시설에 근무하는 교사에게 설문조사를 실시하였다. 수거 후 분석에 사용된 설문지는 350부였으며, 자료의 분석을 위해 요인분석, 다변량분석, 중다회귀분석 등이 사용되었다. 분석결과 유아교사의 개인주의-집합주의 성향의 하위요인은 공동체의 조화를 중시하는 수평적 집단주의, 각 개인의 자율과 개성을 존중하는 수평적 개인주의, 개인 간 불평등과 경쟁을 중시하는 수직적 개인주의인 것으로 나타났다. 연령이 높을수록 수평적 집단주의와 수평적 개인주의 성향이 높았으며, 연령이 낮은 교사집단은 수직적 개인주의 성향이 높았다. 경력이 3년-6년 이하인 교사는 3년 미만인 교사보다 수평적 집단주의가 높았으나, 경력이 6년 이상인 교사는 오히려 수직적 개인주의 성향이 높았다. 교사의 역할수행을 유의하게 설명해주는 변인은 교사의 수평적 집단주의, 수평적 개인주의, 연령, 경력으로 나타났으며, 수직적 개인주의 성향은 교사의 역할수행
을 의미 있게 설명해주지 못하였다. 수평적 성향이 높은 교사가 역할수행을 잘하는 것으로 나타난 본 연구의 결과는 개인의 자율과 개성, 그리고 공동체의 조화를 중시하는 유아교사의 성향이 유아와 교사의 권리를 존중하려는 태도와 연관이 있을 것임을 시사한다.

영어 초록

The purpose of this study was to investigate teachers' individualism-collectivism and their role performance in child care centers. 350 teachers from 62 centers answered to the questionnaire. Data was analyzed by factor analysis, MANOVA, and multiple regression. The results were as follows: First, there were three sub-dimension in teacher's individualism-collectivism. They were horizontal collectivism, horizontal individualism and vertical individualism. Second, whereas teachers who were over 31 years old had more horizontal collectivism and horizontal individualism than teachers who were under 25 years old, teachers who were under 25 years old had more vertical individualism than teachers who were over 31 years old. Third, whereas teachers who worked for 3-6 years had more horizontal collectivism than teachers who worked for under 3 years, teachers who worked over 6 years had more vertical individualism than teachers who worked under 3years. Fourth, horizontal collectivism, horizontal individualism, age, and working period significantly explained teachers' role performance. With these results, it could be interpreted that teachers who had horizontal collectivism and individualism could focus on advancement of children's rights in child centers.

참고 자료

없음