교사의 반성적 교육실천을 위한 이론적 기초탐구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 44권 / 2호
ㆍ저자명 : 조덕주

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 반성에 대한 제 접근들
Ⅲ. 반성적 실천가의 반성을 위한 세 접근의 연관
Ⅳ. 요약 및 시사
참고문헌

한국어 초록

이 연구는 교사교육에 있어 주요 주제인 교사의 반성에 대한 제 접근을 고찰하여 반성의 적극적 활용을 위한 구체적인 시사점을 추출하기 위하여 시도된 것이다. 지금까지 반성과 관련하여 언급되던 세가지 연구 접근을 반성의 유혀으 반성의 절차, 반성의 단계로 구분하고 반성적 실천가의 양성을 위해 세 접근의 연관을 탐색하였다. 반성의 유형은 행위 중 반성과 행위 후 반성으로 구분 하였는바, 이 중 행위 중 반성이 전문가의 실천적 지식 함양에 보다 중요한 시사를 줄 수 있음을 지적하였다. 단, 행위 중 반성의 구체적 실천은 반성의 절차를 통하여 이루어질 수 있으며 이러한 절차적 모형의
한계인 반성 내용 평가에 있어서의 어려움은 반성의 단계를 통해 보완될 수 있음을 기술하였다. 마지막으로 Korthagen이 주장한 핵심 반성을 토대로 반성의 유형과 반성의 절차, 반성의 단계 등을 종합하여 실천적 맥락상에서 행위 중 반성을 위해 구체적인 반성의 절차 및 반성의 내용 등이 어떻게 결합될 수 있는가에 대하여 기술하였고 이를 토대로 교사 교육 프로그램 개발 시 참조될 수 있는 시사점을 포괄적으로 제시하였다.

영어 초록

The purpose of this study is to inquire into theoretical approaches to the teacher's reflection for developing teachers' professional development program focusing on their practical knowledge. Three approaches-the type, the procedure and the stages of reflection-are explored. Also, the relations among these approaches are analyzed. The types of reflection are classified by the element of time; It is 'reflection-in-action' and 'reflection-on action'(Schön, 1983). Schön emphasized that 'reflection-in-action' had more important
implication to develop teacher's practical knowledge than 'reflection-on-action'.
Accepting his argument, this article regards reflection-in-action as a more important conception to develop teacher's practical knowledge in real classroom situation in this article. And 'reflection-in-action' can be actually activated in classroom according to the procedure of reflection(ALACT cycle, Korthagen, 2001). The contents of reflection(what is teacher thinking now?) can be understood by using the stages of reflection. The types and procedure and stages of reflection can be integrated on the basis of the Korthagen's core reflection theory. Based on the analysis of these three approaches to the teacher's reflection, the suggestions on contents, teaching methods and period of the teachers' professional development program are made.

참고 자료

없음