중학교 사회적 역할 중심 경제윤리 탐구학습 효과 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국사회교과교육학회 ㆍ수록지정보 : 사회과교육연구 / 13권 / 1호
ㆍ저자명 : 전희옥, 박형준, 김경모, 최병모

목차

Ⅰ. 시작하며
Ⅱ. 사회적 역할 중심 경제윤리 탐구 학습
Ⅲ. 사회적 역할 중심 경제윤리 탐구학습 실험 설계
Ⅳ. 사회적 역할 중심 경제윤리 탐구학습 효과 분석 통제
Ⅴ. 마치며

한국어 초록

이 연구의 목적은 사회과 경제교실에서 실천 가능한 사회적 역할 중심 경제윤리 탐구학습 사례
를 개발하여 적용해 보고, 학습자의 학업성취도, 학습자 의견, 지도교사 의견 등의 검사결과를 통하
여 노출된 지도상의 문제점을 보완하고 조정하여 이를 현장에 재투입하고 이를 바탕으로 효과적인
학교 경제 윤리교육의 실천을 돕는 데 있다.사회과 사회적 역할 중심 경제윤리 탐구 학습 적용효과에 대한 실증분석을 통해 얻을 수있는 결론을 제시하면 다음과 같다.먼저, 학교 사회과 경제 윤리 교육에서 사회적 역할 중심 경제윤리 탐구학습의 적극적인수용과 그 적용을 위한 수업사례 개발이 요청된다. 둘째로, 사회적 역할 분석을 통한 경제윤리 탐구 수업이 갖는 장점을 극대화한다. 이 수업모형은 학생들의 흥미를 불러일으킨다는것, 학생들의 자기 주도적 학습능력을 향상시킬 수 있다는 것과 바람직한 역할 습득에 매우유리하다는 장점이 있으며, 이러한 장점을 최대한 살릴 수 있는 수업구성과 개발이 중요하다. 셋째로, 사회적 역할 중심 경제윤리 탐구 수업이 갖는 제한점을 극복할 수 있도록 한다.이 수업모형은 ‘학습자가 익숙하지 않는 방법’, ‘시간부족’과 ‘모둠별 성취도 차이’, ‘실제 역할 사례 포착이 어렵다’는 등의 문제를 내포한다. 이러한 문제점은 현행 사회과 시간 수로도 탄력적으로 적용 가능한 수업사례 개발, 교사 및 연구자의 역할 사례 수집 방법 안내, 정교
하고 세심하게 작성된 학습지 개발, 이질집단 성원에 따른 모둠의 동질성 확보, 모둠별 발표기회 제공 등의 보완을 통하여 극복될 수 있도록 교육과정 연구자 및 학교 현장 교사 등의 노력이 필요하다고 본다.

영어 초록

Social Role Case Based Economic Ethic education with Inquiry Model was verified in
this thesis. The purpose of this study is, by making and verifying the social role case
based economy ethic education inquiry model and it's lesson in the social studies, as a
result, to make a contribution to adapting the social role case based economic ethic
curriculum and to making the good economic education in the Korean social studies class
room.
In order to achieve this goal, firstly, theoretical background of the social role based
economic ethic education and it's lesson model has been made. Secondly,
instrument(learning achievement ability, the opinion of the student and the teacher about
Social Role Example Based Economic Ethic education with Inquiry Teaching-Learning
model) that is, the experiment with the social role(worker) based economic ethic education
has been made. Thirdly, Social Role Example Based Economic Ethic education with Inquiry
lesson was applied in the classroom, and cause and effect analysed by using statistical
and interpretative method. And, we found Social Role Example Based Economic Ethic
education with Inquiry Teaching-Learning model is more effective in terms of economic
ethic education than traditional instruction.
In conclusion, we can propose the activation of the economic ethic education for
economic ethic problems resolution in knowledge centered society, the necessity of the
study about role centered economic ethic curriculum in the social studies, the increase of
the role centered economic ethic curriculum.
We must continuously try to develop and adapt the social role case centered social
studies for learner to become a good and rational social role player in their life long time.

참고 자료

없음