중학생의 인권감수성 향상을 위한 권교육프로그램의 개발과 효과성

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국학교사회복지학회 ㆍ수록지정보 : 학교사회복지 / 12권
ㆍ저자명 : 이상희, 이혜원

목차

1. 연구의 필요성
2. 문헌고찰
3. 연구방법
4. 연구결과
5. 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 중학생의 인권감수성 향상을 위한 인권교육프로그램을 개발하고 그 효과성을 검증하는데 목적을 두고 있다. 연구대상은 과천지역 중학생 18명이었으며, 효과성 측정을 위해 국가인권위원회(2002)의 인권감수성 척도와 Rosenberg(1965)의 자아존중감 척도를 사용하였다. 주요 연구 결과로서 첫째, 인권교육 프로그램은 중학생의 인권감수성 상황지각능력을 통계적으로 유의미하게 향상시키는 것으로 나타났다. 둘째, 이 프로그램은 중학교 여학생의 인권감수성 전체와 인권감수성 결과지각능력을 통계적으로 유의미하게 향상시키는 것으로 나타났다. 셋째 프로그램의 과정분석을 통해 자아존중감이 가장 낮았던 저소득층 아동의 인권감수성이 가장 많이 향상된 것으로 나타났다. 이로써 인권교육프로그램이 중학생의 인권감수성을 향상시킴으로써 권리의 소중함을 인식하고 자신의 권리를 지키는 권리옹호의 과정이 될 수 있음을 시사한다. 마지막으로 연구 결과가 갖는 실천적 함의와 제한점이 논의되었다.

영어 초록

The purpose of this study is to develop human rights education program for improving human rights sensitivity of middle school students and to examine effects of it.
The subject of this study was 18-middle school students in Gwachon.
The major results of this study are as follows: First, the difference between pre-ability of situation perception and post-ability of situation perception was significant. This means that human rights education program had an effect on ability of situation perception. Second, girl student's post-ability of consequence perception is significantly higher than boy student's. Third, as a result of analyzing changes of an individual case, it was the child of the low-income group that had much degree of improvement in human rights sensitivity. And besides this child had much degree of improvement in sense of self-esteem. This result suggests that human rights education program results in process of advocacy of own rights.

Key words : human rights sensitivity, human rights education program, sense of self-esteem

참고 자료

없음