사회과에서 수업과정 평가에 대한 교사의 인식도 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 경인교육대학교 교육연구원 ㆍ수록지정보 : 교육논총
ㆍ저자명 : 오영태

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 결론
참고문헌
Abstract

한국어 초록

교육평가는 목표달성의 조건으로서 교사에게는 지도 계획과 지도 방법을 개선하게 하고학생에게는 지식 체계, 사고 방식, 행동 양식을 바람직한 방향으로 유도한다는데 의의가 있다. 그러므로 사회과에서의 의도한 바 교육목표의 달성은 성취도만이 아닌 수업 과정에서의 적절한 평가가 이루어질 때 가능하다(교육부 1998). 왜냐하면 의도된 계획으로서의 교육과정의 효과적인 전개와 실현이 보장될 수 있기 때문이다.

영어 초록

The accomplishment of the teaching objectives of social studies education should be
examined by the evaluation through instructional process as well as the achievement
test. The evaluation through instructional process can be done when teachers'
awareness of the process is high.
Section I presented the research method. 429 elementary school teachers in Kyonggi
Province and Inchon City were selected through Stratified Random Sampling, and 20
questionnaire items were made in three areas of instructional process evaluation: lesson
planning, learning activities, and use of the results of assessment.
Section 2 presented the theoretical background and hypothesis that there is no
difference of teachers' awareness in different sexes and careers.
Section 3 interpreted the results of the analysis of the responses to the questionnaire
items and the result of the hypothesis testing.
Section 4 presented some suggestions to improve teachers' awareness of the
evaluation through instructional process.

참고 자료

없음