체육에 있어서 주관적 체험의 가치

서지정보

ㆍ발행기관 : 경인교육대학교 교육연구원 ㆍ수록지정보 : 교육논총
ㆍ저자명 : 오정석

목차

I. 들어가는 말
Ⅱ. 운동하는 몸: 객관이냐, 주관이냐?
Ⅲ. 체육교과: 체육적 문제와 답
Ⅳ. 체육적 문제와 나의 움직임
Ⅴ. 체육적 사고와 체험
Ⅵ. 내 안의 몸과 진지함
Ⅶ. 근운동지각적 상상력과 체득의 의미
Ⅷ. 맺는 말
참고문헌
ABSTRACT

한국어 초록

인간의 몸에 대한 우리의 태도는 이중적이다. 대부분 인간의 몸을 단순한 영혼의 거
주처로서 뿐만 아니라 참된 인식의 방해물로 생각하는 경향이 있다. 더구나 과학주의의
틈바구니에서 인간의 몸은 마치 연료가 있는 한 계속 달릴 수 있는 자동차와 같이 취급
되었다. 이런 관점으로는 자기의 몸 움직임을 체험할 수 없다. 이때 체육활동은 생명감
이 없다. 연습은 격렬할 순 있으나 지루하다. 이 문제의 해결은 주관적인 몸과 그 체험
에 대한 바른 해석으로부터 시작된다.
체육활동은 인간의 몸 움직임을 주제로 지향적, 의도적, 근운동감각적 노력을 통해
갖추어가는 주관적-능동적 활동의 방식이다. 운동은 우리로 하여금 온 몸으로 탈 대상
화를 체현하는 계기를 제공한다. 많은 체육교육자들은 우리 몸의 주관적 체험을 지지한
다. 교육적으로 추구하는 목적은 주체적인 몸 활동의 체험으로만 가능하며, 개인적으로
도 몸 움직임은 값진 의미를 지니게 되기 때문이다. 이러한 몸 움직임의 주관적 체험은
자유로운 자아의 실현이다. 체육활동은 이러한 기회를 마련해주는 교육의 장이다.

영어 초록

The purpose of this paper is to examine values of subjective experience in
physical education so that its objectives and nature may be ascertained and an
appropriate course of development might be found.
Physical activity is not an act of observation but requires direct participation.
The thing which enhances this experience is the imagination. The imagination
helps us take the experience of human movement to a higher level.
The point which physical education must convey is that which the individual
personally discovers through direct experience. Therefore the essence of physical
education can be summed up as "realization through movement."

참고 자료

없음