인터넷을 중심으로 한 ICT 기반 수업 전략
(주)학지사
- 최초 등록일
- 2015.03.24
- 최종 저작일
- 2001.01
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서지정보
ㆍ발행기관 : 부산대학교 교육발전연구소
ㆍ수록지정보 : 교육연구 / 11권
ㆍ저자명 : 김영환, 김광휘
목차
I. 서 론
Ⅱ. ICT 교육의 개념
Ⅲ. 학습과제의 특성에 따른 기본 수업설계 원리들
Ⅳ. 인터넷 기반 ICT 수업 전략
Ⅴ. 인터넷을 활용한 수업 방안
Ⅵ. 결론 및 논의
참고 문헌
Abstract
한국어 초록
ICT(Information & Communication Technology)라는 용어는 최근 등장한 신조어로서 Information Technology와 Communication Technology를 결합한 것으로 국내외적으로 급속한 정보통신의 발달에 따른 사회의 변화 방향을 제시하는 큰 축이 되고 있다. OECD에서도 이미 5년 전부터 사회의 전반적인 변화 방향을 ICT를 기반으로 하는 평생교육체제의 구축을 통한 정보사회와 정보경제의 구현을 기본 방향으로 설정하고 추진하고 있다(이태욱․유인환․이철연, 2001). 이런 국내외적인 경향에 따라 교육․인적자원부에서는 2001년부터 전 교과에 10%씩 ICT를 활용한 수업을 실시하고 단계적으로 그 비율을 증가시킬 계획이다.
영어 초록
For an ideal ICT education, the development of alternatives and strategies toward internet based instructions will be needed. However, the essential factor of instructions is that there should be more considerations and cares for learners, and thus more improved quality of instructions. Internet based instruction is part of those attempts.
The basic condition for internet based instructions is the fulfillment of various factors for good instructions. Strategically, they are effectiveness for better instructions, efficiency between teachers‘ and students' performances, attractiveness for exciting learners' and teachers' interactions, and morality in means and contents. They are microscopic factors. The example of macroscopic factors is the reliance and empathy between teachers and students.
A good teacher will be free from external restrictions and steadily use the internet or other ICT environments to make the best ICT based instructions.
참고 자료
없음
