학교교육에 대한 기존 패러다임의 대안으로서의 학습조직

서지정보

ㆍ발행기관 : 경인교육대학교 교육연구원 ㆍ수록지정보 : 교육논총
ㆍ저자명 : 김희규

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교교육의 기존 패러다임
Ⅲ. 기존 학교교육 패러다임의 한계
Ⅳ. 대안적 관점에서의 학습조직
Ⅴ. 결론
참고문헌
ABSTRACT

한국어 초록

본 연구는 학교교육에 대한 기존 패러다임의 전환에 따라 학교교육의 이상형이라 불리는
학습조직이론을 대안적 관점에서 조명해 보는데 있다. 오늘날 학교교육은 행정관리 체제라는
고전적 조직 개념에서 탈피하지 못한 채 과거의 행태를 답습하고 있는 것이 현실이다. 하지
만 시대의 조류에 비추어 볼 때 학교는 교실 수업과 교원들의 학습을 통한 통합적인 환경체
제라는 인식이 필요하다.
따라서 본 연구는 학교교육에 대한 기존의 패러다임과 이에 따른 한계를 분석하여 기존의
학교교육 패러다임에 대한 대안으로 학교교육의 이상형이라 불리는 학습조직의 이론적 배경
을 살펴본다. 아울러 교단을 학습조직화 하는데 필요한 핵심 요인들을 관련 문헌을 통해 추
출하고, 나아가 학습조직 관점에서의 학교교육의 방향 모색과 학습조직화가 학교교육에 주는
시사점을 제시하였다.

영어 초록

This study is to ascertain the applicability of learning organization by an
alternative plan of existing paradigm to the school settings.
For 21st century, school organizations need to acquire new information, process
it, make it a new knowledge creatively, shared it with all faculty within the
school, further to apply it to their real job settings promptly.
Accordingly learning organization is a system that creates new values, which is
focused on changes. also it is holds a learning models in common in every
dimension. The individual enterprise try to cope with a change in economic
circumstance, but public organization doesn't.
The researcher investigated definitions and characteristics of learning
organization from varying scholars' point of view, and the concepts of the four
core factors to build the learning organization: structure, technology, person, task.
The findings noted that the initial object of change in education is not students,
the classroom, or the system; it is the attitudes and conceptions of educators
themselves. this remind that education is not a matter of things; it is a people
situation
Not just administrator, parents, community but also the groups of people that
most influence on learning in school- the educators and learners.

참고 자료

없음