KidSmart 프로젝트에 대한 참여교사의 평가

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국어린이미디어학회 ㆍ수록지정보 : 어린이미디어연구 / 1권
ㆍ저자명 : 이경우, 조부경, 박정선

목차

I. 연구의 필요성 및 목적
II. 연구 방법
III. 연구 결과 및 해석
IV. 결론 및 제언
참고문헌

한국어 초록

The purpose of this study was to find out the evaluations of the teachers, who participated in the KidSmart Project, on the effect of the teacher-training program and the practical implications. The subjects of this study were 191 teachers who teach at national/public kindergartens located in remote rural area. The kindergartens were chosen with the aid of the Korea Association of Public Kindergarten Teachers and the Ministry of Education. Two questionnaires designed by the researchers were distributed to the teachers. For the first questionnaire, 186 were returned while 120 were returned for the second questionnaire. The data was analyzed with the SPSS program to obtain the frequency and percentages.
The results of the study are as follows: First, the 10 CD-Rom Titles introduced at the training session were unfamiliar to the teachers. After the teacher training, the teachers' willingness to use the 10 titles and the usage of the titles showed up quite high. Overall, the evaluations on the system of teacher-training turned out quite positive. Second, in terms of the practical implications of KidSmart Project, the teachers', children's, and the community's recognition and attitude of computer activities as well as the abilities of computer usage were improved. The evaluation of the supporting system was positive but the evaluation on the usage of the supporting system was not high.

영어 초록

본 연구는 KidSmart 프로젝트에 참여하였던 교사들이 이 프로젝트의 교사 연수 및 현장 적용의 효과에 대해 어떻게 평가하고 있는지를 알아보고자 하였다. 연구대상 교사는 한국 국․공립 유치원 연합회와 교육부의 협조로 선정된 전국의 도서 벽지 소재 국․공립 유치원 교사 191명이었으며, 이들에게 연구자가 제작한 2가지 질문지를 배부한 뒤, 회수된 질문지 186부와 120부를 자료 처리하였다. 자료처리는 SPSS 통계프로그램을 이용하여, 빈도와 백분을 구하였다.
연구 결과 첫째, 교사들은 KidSmart 프로젝트 연수에서 소개된 10개의 CD-ROM Title을 거의 사용해 본 경험이 없었으나 연수 후 교사들의 소프트웨어 사용 의지는 향상되었으며 전반적인 연수 운영 체제에 대한 평가는 긍정적으로 나타났다. 둘째, KidSmart 프로젝트의 현장 적용은 교사, 유아, 지역사회의 컴퓨터 활동에 대한 인식과 태도 및 능력 향상 등의 측면에서 효과적이라고 평가되었으며, 지원체제에 대한 평가도 긍정적이었으나 교사지원센터의 활용 정도에 대한 평가는 높지 않았다.

참고 자료

없음