사회과교육에서 고정관념 문제 교육

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국사회교과교육학회 ㆍ수록지정보 : 사회과교육연구 / 14권 / 4호
ㆍ저자명 : 전희옥

목차

Ⅰ. 시작하며
Ⅱ. 사회과 고정관념 문제 교육 내용 분석을 위한 논의
Ⅲ. 사회과 고정관념 문제 교육 내용 분석
Ⅳ. 마치며
참고문헌
Abstract

한국어 초록

이 논문은 인간의 행복한 삶을 저해하는 고정관념 문제의 심각성을 제고하고, 이론적 검
토를 통한 분석기준을 마련하여 현행 초등 사회과교과서의 단원 내용을 분석하였으며, 분석
결과를 기초로 고정관념 문제 교육을 극복할 수 있는 시사점을 도출하고 그 발전 방향을 모
색하는 데 목적이 있다.
연구의 내용으로, 먼저, 사회과 고정관념 문제 교육 내용 분석을 위한 논의를 하였다. 이
부분에서는 고정관념 문제 교육의 필요성, 사회과 사회문제 교육의 한 영역으로서 고정관념
문제, 사회과교육에서 고정관념 문제교육 내용의 적용 방향 등을 중심으로 논의하였다. 둘째
로, 초등사회 교과서를 대상으로 하여 고정관념 문제 교육 내용의 실태를 분석하여 시사점을
도출하였다. 끝으로 연구 결과를 기초로 학교 사회과교육에서 고정관념 문제교육의 방향을
제시하였다.
연구결과에 따른 시사점을 종합하면, 사회과교육과정과 교과서를 집필함에 있어서 고정관
념 문제를 해소하는 데 기여할 수 있는 내용을 대폭 확대하고, 고정관념을 조장할 수 있는
내용을 제거할 수 있는 노력이 필요함을 지적할 수 있다.
학교 사회과교육에서 고정관념 문제교육의 발전 방향에 대하여 교육과정 측면에서 이론적
실천적 노력이 요청된다는 것과, 교육과정운영 전문가로서 사회과 교사 측면에서 고정관념의
문제 교육을 위한 지식, 기능, 가치 등의 자질향상이 중요하다는 것을 제시하였다.
결론적으로, 고정관념이 우리 삶의 곳곳에 깊숙이 뿌리박힌 사회 환경 속에서, 학습자들에
게 고정관념을 극복하도록 교육한다는 주장은 슬로건으로 끝날 수 있다. 제대로 된 고정관념
문제 교육을 실천하기 위해서는 개방사회로의 대응능력 향상과 교육관련 종사자들이 왜곡되
고 편협한 고정관념으로부터 벗어날 것이 요청된다. 고정관념을 극복 한 교육자만이 고정관
념 문제 교육을 제대로 실현할 수 있기 때문이다. 이를 위한 사회과교육과정 운영 전문가들
의 성찰적이며 비판적인 도전이 중요하다.

영어 초록

The Directions on 'the stereotypes of the others' problems in the social studies
education has been studied in this paper. The education of the stereotypes problems in the
social studies education is necessary for the students to increase the ability to control and
resolve the stereotypes problems by participating the teaching-learning process.
The purpose of this study is to make a contribution, by analyzing the social studies
education(textbook) from a stereotypes problem education point of view, to Korean social
studies education.
In order to achieve this goal, firstly, an investigation has been made into the
theoretical approach of the stereotypes problems education. Secondly, I proposed the
direction of the stereotypes problems education. In addition, the social studies
education(textbook) has been analyzed.
Findings from this study are as follows:
We need to expand the content concerned the resolution of the stereotypes problems,
and to reduce the content that can provoke the stereotypes problems in writing the social
studies curriculum and textbook.

참고 자료

없음