학교장 리더십, 학교문화, 학교 재구조화, 학교 효과성, 통합교육 효과의 인과관계에 관한 고찰

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국발달장애학회 ㆍ수록지정보 : 발달장애연구 / 11권 / 2호
ㆍ저자명 : 장성집, 이점조

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학교장의 리더쉽
Ⅲ. 학교문화
Ⅳ. 학교 재구조화
Ⅴ. 학교 효과성
Ⅵ. 학교장 리더십, 학교문화, 학교 재구조화, 학교 효과성, 통합교육 효과의 인과관계 선행연구
Ⅵ. 결 론
참 고 문 헌

한국어 초록

본 연구는 통합교육을 수행하는 학교의 구성원들이 보이는 행위뿐만 아니라 태도, 가치관, 신념, 전체 조직의 목표 개발과 조직 발전에 긍정적인 영향을 미치는 리더십과 학교문화가 학교 재구조화 및 통합교육 효과성과 어떤 인과관계가 있는지를 선행연구 개관을 통해 고찰해보고자 하였다. 긍정적인 학교 문화를 창출하고 유지하기 위해서는 학교장의 리더십이 매우 중요하다는 것을 알 수 있다. 학교장이 학교 구성원들과 공유할 수 있는 비전, 가치, 신념을 제시하고, 그러한 것들을 조직 구성원들이 공유하고 확장할 수 있을 때 새로운 학교 문화의 창출이 가능하다는 것이다. 학교관리자의 긍정적인 리더십의 발휘는 학교 재구조화를 촉진시킬 수 있고, 결과적으로 긍정적인 학교문화를 창출하는데 기여하는 것으로 볼 수 있다. 또한 학교장의 리더십은 학교 효과성과 밀접하게 관련되어 있을 뿐만 아니라 학교 효과성을 높이는 중요한 변인인 것으로 나타나고 있다. 이와 같이 학교문화, 학교 재구조화, 학교 효과성은 정적인 상관관계를 가지며, 학교문화와 학교 재구조화는 학교 효과성을 증가시키는 중요한 변인들이라는 것이다. 통합교육이 학교 전반의 변화를 요구하는 행위라면 기존 학교 문화의 재편성이 요구되고, 학교가 재구조화되면 결과적으로 학교의 효과성은 높아질 수 있으며, 이것이 통합교육의 효과도 증가시킬 가능성이 있음을 추론할 수 있다.

영어 초록

This study tries to examine, through reviewing previous work, what causal relationship the leadership and school culture that has positive influence onthe behavior of school personnel engaging in integrated education, their value and belief, and development of the whole organization’s objectives and its own growth has with school restructuring and the effectiveness of the integrated education.
We know that principals’leadership is very important in creating and maintaining positive school culture. A new school culture is possible when principals present visions, values, and beliefs that can be shared with school members, and the members can share and extend them.
It can be noted that school managers’ practice of positive leadership can promote school restructuring and in effect contribute to the creation of positive school culture. In addition, principals’ leadership appears not only to be closely related with school effectiveness, but also to be a significant variable in enhancing it.
As such, school culture, school restructuring, and school effectiveness have static correlations, and school culture and school restructuring are important variables in increasing school effectiveness. We can infer that if integrated education is an action requiring changes in the whole school system, the existing school culture is required to be reorganized, and that if a school is restructured, then the school’s effectiveness can be enhanced, which also can possibly increase the effects of integrated education.

참고 자료

없음