유아 창의성 교육에 관한 연구 동향 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국창의력교육학회 ㆍ수록지정보 : 창의력교육연구 / 7권 / 2호
ㆍ저자명 : 황정숙

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅴ. 논 의
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 유아 창의성 교육과 관련된 논문의 연도별, 연구내용별, 연구방법별로 연구동향을 분석하여 유아 창의성 교육 분야의 다양하고 균형 있는 연구개발을 위한 기초 자료를 제시하는데 그 목적을 두었다. 이를 위해 유아교육분야의 전문 학술지 5종을 대상으로 1970∼2006년까지 유아 창의성 교육에 관련된 논문 총 104편을 추출하여 분석을 실시하였다.
따라서 본 연구에서는 유아 창의성 교육의 동향을 분석하기 위해 연구내용 분류기준 및 연구방법별 분류기준을 제시하였다. 연도별동향과 창의성 본질ㆍ개념ㆍ이론, 창의성 발달, 창의성 교육방법, 교사, 창의성에 영향을 주는 요인, 창의성 측정과 평가, 기타 7개의 기본범주의 하위범주를 나누고 연구내용별 분류기준 및 연구대상, 연구유형, 연구자료 수집방법의 연구방법별 분류기준으로 구분하여 분석한 연구결과 1980년대 3편, 1990∼1994년까지는 연구가 이루어 지지 않음을 알 수 있었고, 1995년 이후로 점차 증가 하여 2001년 이후부터 그 증가폭이 커짐을 알 수 있었다. 연구내용에서는 ‘창의성 교육방법’, 교사, ‘창의성 발달’, ‘창의성에 영향을 주는 요인’, ‘창의성 측정과 평가’, 창의성의 본질ㆍ개념ㆍ이론에 관한 순으로 나타났다. 연구방법에서는 인적 대상에 편중되어 있었고, 만 5세가 가장 많았으며, 양적 접근방법의 실험 연구가 가장 많았다. 그중 가장 빈도가 높은 검사법의 창의성 측정도구로는 TTCT검사와 유아종합창의성검사(K-CCTYC), 문미옥의 교사역할평정척도를 가장 많이 사용하는 것으로 나타났다.

영어 초록

The purpose of this study is to present basic materials for varied and balanced research and development in the field of child creativity education with analysis of research trend by year, by content, and by method of theses related with child creativity education. For this, from 5 academic journals in the field of early child education, total 104 theses were chosen from 1970-2006 issues and were analysed. Accordingly, in this study, classification standards for research content and research method were suggested to analyse the trend of child creativity education. Yearly trend and essence, concept, theory, development, education method, teacher, influencing factors, and measurement & evaluation of creativity including 7 subordinate categories were classification standard according to research content. And research object, type, and materials collection method were classification standard according to research method. The result of analysis in the research showed that in 1980s there were 3 theses, 1990-1994 there were none, since 1995 the number gradually increased, and from 2001 there was rapid increase. In research content, there was a sequence of ‘creativity education method’ teacher, ‘creativity development’, ‘factors influencing creativity’, ‘creativity measurement and evaluation’, creativity essence concept theory. In research method, human objects were overemphasized, children aged 5 were most numerous, and experimental researches of quantitative approach were most numerous. Most frequently used creativity measurement instrument of most frequent test methods were TTCT, K-TTCYC and Moon Mi-ok's teacher role evaluation standard.

Key words : analysis of research trend of creativity education in early childhood, analysis of research trend of creativity education, creativity

참고 자료

없음