연극놀이를 활용한 평화교육 사례연구
(주)학지사
- 최초 등록일
- 2015.03.24
- 최종 저작일
- 2007.01
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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국아동권리학회
ㆍ수록지정보 : 아동과권리 / 11권 / 2호
ㆍ저자명 : 이부미
목차
I . 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
참고 문헌
한국어 초록
본 연구는 연극놀이를 활용한 평화교육의 과정을 미시적으로 분석한 사례연구이다. 다양한 배경(연령, 지역, 성)의 아동들이 일정 기간 지속적으로 만나 이루어진 평화연극놀이를 통해 평화 감수성과 지식을 획득하고 평화 능력을 실천하는 과정을 기술하였다.
연구결과, 평화연극놀이의 과정적 특성은 놀이가 강조된 연극놀이인데 놀이의 맥락 안에는 즉흥적인 상상-재현-표현의 몰입과정이 있어서 자연스럽게 평화교육의 진입로 역할을 하였다.
평화연극놀이를 통한 평화적 능력의 획득과정에는 자기 내면 드러내기 - 타인 이해력 - 자기 실천력 - 관계속의 나를 깨닫는 순환적 구조가 있었다. 이러한 순환적 경험은 인간관계 및 자기 스스로와의 관계를 평화롭게 바로 세울 수 있는 힘, 공동체적 연대에 바탕한 자기 정체감의 형성 등을 지원하는 적극적 의미의 평화교육의 가능성을 갖는다. 이렇듯 평화 감수성과 사고는 분리되지 않고 통합될 때, 실천력까지 획득되는 것으로 이는 평화교육의 과정적 단면이자 특징이라고 할 수 있다. 따라서 감수성과 사고와 실천의 통합체로서의 평화교육은 아동의 생활세계에서 윤리적 환경으로 제공되어야 할 것이다.
영어 초록
This study is a case study to examine the effectiveness of early childhood peace education in use of creative drama. It describes the creative drama performance of nine children and four teachers, focusing on how children from different backgrounds (ex. age, region, gender) could learn about peace emotionally and intellectually as well as how they practice the peace lessons. The agenda for this study is to identify the characteristics of creative drama in childhood peace education and to understand the children's development in peace. Findings from this research demonstrate that creative drama for early peace education is a kind of plays, which includes the process of immediate imagination, representation, and expression. As a whole, the creative drama makes a way for children to learn about peace.
The learning process of peace through creative drama is circular, consisting of expressing self, understanding others, practicing peace for oneself, recognizing oneself in relationship with others. This circular experience is meaningful to strengthen the relationship with not only his/her own self but also others. In the end, it indicates that the curriculum of peace education is useful to help children's practice only when peace education is approached as a whole without the separation of peace emotion form its intelligence, which is the characteristics of the curriculum of peace education. Therefore, peace education would be desirable to be held in children's living world so that they can learn about peace emotionally, intellectually, and practically at the same time.
참고 자료
없음