초등학교 현장에서 본 학급경영의 잘못된 사례와 교육적 논의

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 45권 / 4호
ㆍ저자명 : 김달효

목차

I. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의
참고문헌

한국어 초록

담임교사가 학급을 어떻게 경영하는가에 따라 학생들의 학업성취도뿐만 아니라 인성에도 많은 영향을 미치기 때문에, 바람직하고 효과적인 학급경영이 되도록 최선을 다해야 한다. 따라서 학교현장에서 잘못된 학급경영이 발생하면 개선하려고 노력해야 한다. 이에, 본 연구에서는 1달간의 학급관찰을 통해 초등학교 현장에서 발생하는 학급경영의 문제점을 질서유지적 관점, 조건정비적 관점, 교육경영적 관점에서 구체적인 사례 중심으로 교육적 논의를 전개하였다.
연구결과, 질서유지적 관점에서는 학생에 대한 훈육의 문제, 학생의 보살핌 문제가 관찰되었고, 조건정비적 관점에서는 시간의 준수 문제, 업무의 명확성 문제, 수업조건 정비의 문제가 관찰되었으며, 교육경영적 관점에서는 수업의 능률성 문제, 수업의 전문성 문제가 관찰되었다.

영어 초록

The significance of classroom is that classroom is the minimum organization of schooling and that classroom is the life place where students spend most time. And many students' academic achievement and characteristics are influenced by teacher's style of classroom management. Therefore, classroom teachers should recognize the importance of classroom management, and should do his/her best for better and effective classroom management.
But because of multidimensionary, simultaneity, immediacy, unpredictality, publicness, history of school and classroom, classroom teacher can not do perfect classroom management. But we should make an effort for better classroom management. So, I visited a elementary school and a classroom to observe teacher's classroom management for a month.
As a result, I found many problems of classroom management on the spot. These problems are analyzed by three dimension, in other words, order maintenance, condition preparation, and educational management.

참고 자료

없음