일반청소년과 시설청소년의 사회적 지지와 학교적응 비교

서지정보

ㆍ발행기관 : 미래를 여는 청소년학회 ㆍ수록지정보 : 미래청소년학회지 / 5권 / 1호
ㆍ저자명 : 남영옥, 이상준

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 일반청소년들과 시설청소년들의 사회적 지지와 학교적응은 어떠한 차이가 있는지를 살펴보고, 이들의 사회적 지지가 학교적응에 어떠한 영향을 미치는지를 파악하고자 하였다. 이를 위해 초등학생과 중학생을 대상으로 일반청소년 228명, 시설청소년 242명의 자료를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 일반초등학생들이 시설초등학생들에 비해 양육자지지를 더 높게 인식하는 것으로 나타났다. 둘째, 시설중학생들이 일반중학생들에 비해 친구지지를 더 높게 인식하는 것으로 나타났다. 셋째, 남학생과 여학생, 중학생들에서 시설청소년들이 일반청소년들에 비해 교사지지를 더 높게 인식하는 것으로 나타났다. 넷째, 전체적으로 일반청소년들과 시설청소년들 간에 학교적응의 차이는 없는 것으로 나타났다. 그러나 성별과 학교급에 따라서는 일반여학생들이 시설여학생들에 비해서, 그리고 일반초등학생들이 시설초등학생들에 비해서 학교적응을 더 잘하는 것으로 나타났다. 다섯째, 일반청소년들은 양육자지지와 친구지지, 교사지지를 높게 인식할수록, 그리고 시설청소년들은 양육자지지와 교사지지를 높게 인식할수록 학교적응 수준이 높은 것으로 나타났다.

영어 초록

The purpose of this study was to examine which difference there is in social support and school adjustment between home-reared adolescents and institutionalized adolescents, and to grasp which effects these adolescents' social support has on adaptation to school. To do this, the following are the results that analyzed materials in 228 home-reared adolescents and 242 institutionalized adolescents targeting elementary -school students and middle-school students. First, the home-reared elementary-school students were indicated to have higher perception on care-giver's support compared to institutionalized elementary-school students. Second, the institutionalized middle-school students were indicated to have higher perception on friend's support compared to home-reared middle-school students. Third, as for male students, female students, and middle-school students, the institutionalized adolescents were indicated to have higher perception on teacher's support compared to home-reared adolescents. Fourth, the adaptation to school was indicated to be performed better by home-reared female students than institutionalized female students, and by home-reared elementary-school students than institutionalized elementary-school students. Fifth, in case of home-reared adolescents, the higher perception on care-giver's support, friend's support, and teacher's support led to showing the higher level in adjustment to school. And, in case of institutionalized adolescents, the higher perception on care-giver's support and teacher's support led to showing the higher level in adjustment to school.

참고 자료

없음