영재학생과 일반학생의 창의성, 지능, 학업성취 관계분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국창의력교육학회 ㆍ수록지정보 : 창의력교육연구 / 8권 / 2호
ㆍ저자명 : 박춘성

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 연구목적
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 창의성, 지능, 학업성취의 관계를 분석하여 이들 간의 관련을 밝히는 목적으로 연구되었
다. 영재학급 학생과 일반학급 학생을 표집하고 이들에게 TTCT 언어, TTCT 도형, 지능, 표준화 학업성취 검사를 실시하였다. 분석결과에 의하면 영재학급은 창의성, 지능, 학업성취 간에 별다른 상관이 없는 반면, 일반학급은 이들 간의 상관이 높은 것으로 나타났다. 창의성의 역치이론을 검증하기 위해서 지능 130을 기준으로 나누어 창의성, 지능, 학업성취의 관계를 분석한 결과 지능 130 이상의 집단에서는 이들의 관계가 거의 없는 반면 130 이하의 집단은 이들의 관계가 높은 것으로 나타났다. 연구결과를 근거로 창의성의 역치이론이 확인되었으며, 영재집단은 지능, 창의성이 모두 높은 집단이기 때문에 특별한 교육적 처치가 있어야 함을 제안하였다.

영어 초록

The relationship between creativity, intelligence and academic achievements investigated in
this study to understand the nature of creativity threshold effects. The participants of this
study were 80 elementary school students(gifted and nongifted). For this study, investigator
use TTCT for measuring creativity, intelligence and academic achievement especially
language, science, secondary language(english) and mathematics. As results of this study, the relationship among these factors found differently across the creativity continuum. This
result was similar aspect from the findings that reported by Barron’s results. This paper
provides empirical support for the positive relationship between creativity, intelligence and
academic achievement. The finding that this relationship appears to differ across the
intelligence continuum

Key words : TTCT, creativity, intelligence, academic achievement.

참고 자료

없음