발달장애아동의 사정 모형과 과정에 대한 고찰

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국발달장애학회 ㆍ수록지정보 : 발달장애연구 / 12권 / 2호
ㆍ저자명 : 유경미

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 사정의 개념 및 사정의 유의점
Ⅲ. 발달장애아동의 사정모형에 대한 고찰
Ⅳ. 발달장애아동의 사정과정에 대한 고찰
Ⅴ. 결 론
참 고 문 헌
ABSTRACT

한국어 초록

본 연구는 발달장애아동의 일반적인 사정의 개념과 사정의 유의점을 논의하고, 다양한 관점접근에서의 사정모형과 과정을 제시하는데 목적을 가지고 있다. 발달장애아동을 사정하기 위한 일반적인 절차는 궁극적으로 발달장애아동의 문제를 해결하고 적절한 교육을 주장하기 위한 유용한 도구 및 과정이 한다. 결론적으로 발달장애아동의 문제를 진단 및 평가하기 위한 이론적 모형과 사정과정은 첫째, 발달장애아동의 유형에 대한 명확한 분류가 전제된 후 이루어져야 하고, 아동의 장애 특성에 따라 적합한 사정이 이루어져야 한다. 둘째, 발달장애아동 진단은 형식적 사정과 비형식적 사정을 포함하여 초학문적 팀 접근을 통해 선정되어야 한다. 셋째, 발달장애아동 사정과정은 교육학적․심리학적․생태학적․문화적 맥락을 고려하여 총체적인 사정이 이루어져야 한다.

영어 초록

The purpose of this research was to discussed the general concept and consideration of assessment and to present the assessment models and process in the various perspective. General procedure for assessment of children with developmental disabilities should be adequate tools and process for solution to problem with them.
In conclusion, theoretical models and assessment process for diagnosing and evaluating the children with developmental disabilities are as follows:
First, coherent classification of children with developmental disabilities must be clear, then adequate assessment was conducted in according to characteristic of developmental disability. Second, assessment of children with developmental disabilities must be selected by trandisciplinary team including formal assessment and informal assesment. Third, assessment process of children with developmental disabilities must be overall assessment with considering educational, psychological, ecological, and cultural context.

참고 자료

없음