경험학습 중심의 인권교육 프로그램 개발 및 현장 적용 연구 : 유아 인권교육 프로그램 개발을 위한 기초 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 46권 / 4호
ㆍ저자명 : 김숙자, 김현정, 박현진

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 경험학습 중심의 유아 인권교육 및 현장 적용 과정
Ⅲ. 경험학습 중심의 유아 인권교육 프로그램 개발 및 현장 적용성 검증
Ⅳ. 논의 및 결론
참고 문헌
ABSTRACT

한국어 초록

본 연구의 목적은 경험학습 중심의 유아 인권교육 프로그램을 개발하고, 개발된 프로그램
의 현장 적용성을 검증하는 것이다. 이를 위하여 인권교육 프로그램을 5세 유아 49
명에게 5주간 총 16회에 걸쳐 실시하였고, 프로그램 적용 전후에 유아 인권관련 태
도의 사전‧사후 검사를 시행하였다. 그리고 프로그램 적용 과정에서 얻어진 수업사례를
질적 분석하였다. 그 결과 경험학습 중심의 유아 인권교육 프로그램은 유아의 인권관
련 태도를 긍정적으로 향상시켰으며, 유아들이 구체적 경험, 성찰적 관찰, 추상적 개념
과 그리고 능동적 실험의 경험학습 4단계를 통해서 인권교육 내용을 인식하고 태도
와 행동이 변화된 것으로 나타났다. 이로써 경험학습 중심의 인권교육 프로그램이
유아 인권교육에 적합하다고 볼 수 있다.

영어 초록

The purpose of this study was to develop the human rights education
program for young children based on the theory of experimental learning and
analyze the effects of the program. The subjects were 49 five-year-old children.
The effects of the program were assessed attitude toward child's human rights
through pre- & post-test before and after the application of program. In
addition, actual class episodes were analyzed. The episodes were derived from
the 16 sessions of interaction between teacher and children in human rights
education program based on the theory of experiential learning.
As a result of the study, human rights education program for young
children improved attitudes toward child's human rights: basic rights, rights
of equality, rights to freedom, economic rights, political rights and social
rights. And children's concepts related to human rights developed through 4
stages in teacher's teaching-learning process: the concrete experience, the
reflective observation, the abstract conceptualization, and active
experimentation.

참고 자료

없음